【正文】  摘 要：小学数学教师采取探究式教学模式能够有效培养学生独立自主的学习习惯，同时还可以促进学生团队合作精神的养成。近年来，探究式教学模式已经成为不少教师常用的教学方法之一，作为一种新型的教学模式，探究式教学模式能够给予学生足够的创新空间，促进学生个性化发展。
  关键词：研究式教学 小学数学 有效应用
  一、我国小学数学课堂教学现状
  随着社会的发展水平不断提高，我国社会发展对人才的要求越来越高，传统的数学教学方式已经不能够满足社会对人才的要求。为了能够培养更多的科学人才，我国开始进行教学改革，尤其是小学阶段的教学工作。数学学科要求学生具有较强的数学思维，同时还需要科学、合理的数学学习方法，学生的数学成绩才能够得到有效的提高，但同时每个学生都是一个独立的个体，学习数学的能力也会不一样，所以同一个班级的学生存在差距是难以避免的，这时候，教师应该根据班里同学不同的学习数学的能力，并积极与学生进行互动，充分了解学生的学习潜力。采用探究式教学模式能够为学生的个性化发展提供充足的空间，激发学生的潜力，帮助学生建立适合自己学习能力的认知结构，提高学生独立自主的学习能力。我国教育行业改革要求教师通过采用或者组合新型的教学方式，取代传统的教学方式，促进小学数学教学水平的不断提升。
  二、探究式教学模式在小学数学教学中的有效应用
　　（一）转变传统教学思想
　　传统的教学方式是以教师作为教学工作的主体，但实际上学生才是教学工作的主体。教师改变自身的教学思想，才能够不断创新，深入探索不同教学模式之间的优缺点，确保能够根据教学内容、学生实际情况的不同而采用不同的教学模式，始终把学生作为教学工作的主体，培养学生的数学思考方式和创新能力，从根本上提高小学数学教学水平。
　　（二）培养学生对数学的兴趣
　　教师要全面分析小学学生的学习特点，增加数学课堂的趣味性，激发学生学习数学的动力和热情，才能够增强学生学习数学的主观能动性。所以，教师要积极培养学生对数学的兴趣，让学生能够对学习数学保持一定的积极性。数学教师在选择教学方式的时候，要根据小学学生的学习特点，选择轻松、有趣的教学方式，把枯燥难懂的数学知识传递给学生，让学生能够对数学保持学习的兴趣和热情，才能够让学生全身心投入到学习数学的过程。
　　（三）增加探究活动的次数
　　探究式教学模式是为了培养学生独立自主的学习习惯，但小学阶段的学生一遇到问题的时候，往往会直接向老师求助，而不是先通过自己的思考和研究。所以教师可以在课堂中适当增加探究活动的次数和比例，让学生体会通过自己研究得到答案的成就感，并学会如果独立思考，逐渐形成适合自己的学习方式，同时还可以增加课堂的趣味性。教师在探究活动中可以充分发挥自身的主导作用，引导学生一步一步完成思考过程，还可以让学生以小组合作的形式完成活动，增强学生团队合作的精神。
　　（四）注意培养学生发散性思维
　　小学学生的发散性思维尚未形成，教师要在教学过程中注意培养学生的发散性思维，适当把知识点进行延伸和扩展，让学生能够有初步的知识结构构建意识，有效提高学生的数学思维能力。所以教师应该不断提高自身的教学水平，在日常教学的时候，有意识地锻炼自己的教学方式，充分结合知识点和问题的类型、难易度，注意学生的学习程度和知识点的范围，让学生能够更容易进行思考，强化教学工作的质量和效果。
（五）提高学生自主探究的意识
学生的自主探究意识是需要教师意义是培养的，需要教师在日常的教学中慢慢引导学生，让学生有意识在日常生活中探究或者把数学知识应用到实际中，从而不断提高自身的自主探究意识。其次，教师还可以给学生布置一些趣味性和探究性较强的小题目，举个例子，在教学分数除法中，教师可以布置一道题目：
　　在□内填上得数，在○填入“＞”“＜”或“=”：
　　1÷5=□   8÷4=□   9÷7=□
　　1×1/5=□  8×1/4=□  9×1/7=□
　　1÷5○1×1/5   8÷4○8×1/4   9÷7○9×1/7
  通过让学生独立完成这些作业，增强学生的自主探究意识，挖掘学生的学习潜力，并提高学生的探究能力。
  （六）营造和谐课堂氛围
  和谐的课堂氛围有利于师生关系的建立和发展。当师生关系融洽，能够有利于教师开展教学工作，在教学工作中积极发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性，激发学生探究的欲望，通过采取不同的教学方法提高学生自主探究的兴趣和能力。和谐的课堂氛围不仅能够促进教师和学生之间的关系，同时还可以提高教学工作的水平和质量，提高学生的数学成绩，促进我国数学教学质量的提高。
  三、结言
  采用探究式教学模式，能够有效提高学生的独立学习能力和自主探究能力，充分体现出以学生为教学工作主体的教学理念，教师在教学工作中充分发挥主导作用，引导学生学习新知识，并通过合作的方式分析问题、解决问题。教师要提高课堂教学的趣味性，根据学生的学习情况即使改变教学方法，提高学生的数学学习能力，培养学生的团队合作精神和独立学习能力，才能达到探究式数学模式的教学目的。
  参考文献：
  [1]王淑芳.小学数学中探究式教学模式的应用分析[J].中国校外教育.2014（23）
  [2]章细平.探究式教学在小学数学教学中的应用[J].当代教研论丛.2014（09）
  [3]李建林.浅论探究性教学模式在小学数学教学中的应用[J].课程教学研究.2014（33）