【正文】  作业是课堂教学的补充和延续，是英语教学当中的一个不可缺少的部分，在英语教学中占着举足轻重的地位。它是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。教师如果能够按照新课程理念，创新地进行课外作业的设计与评价，一定能让学生在课外同样有效的进行英语学习，获得积极的情感体验。
  传统的英语课外作业都是抄单词、抄句型、朗读、听录音等，形式单一乏味，机械练习较多，很少考虑到学生的天性，缺乏创造性，容易扼杀学生的学习兴趣。针对目前的这些情况，我觉得小学英语课外作业的布置只有按照《英语新课程标准》的理念，才能使课堂教学得到加强和巩固，教师要精心的设计，新颖、独特和具有吸引力的作业，使学生轻松愉快地学习，并能按照教学的要求，拓展学生的视野,从听说、读写、玩演等多角度、多方面入手，从培养学生的多种能力出发，使小学英语课外作业更具有合理性和有效性。
  我认为我们老师在布置课外作业之前自己首先得明确所布置的作业的目的是什么，并且让学生明白老师所布置这些作业的用意。例如：我们设计预习作业目的是为了提高课堂学习的有效性；设计抄写单词是为了让学生巩固当天所学的单词，加快记忆；布置背诵课文是为了加深学生的印象，帮助学生理解、记忆所学的知识；做单项选择、用所给单词的适当形式填空等练习是为了帮助学生梳理知识，巩固所学的语法点；而纠错作业是为了帮助学生认识错误，及时解决所存在的问题；默写作业是为了让学生进行自我检测，看看自己对一些基础的单词、词组是否掌握……
其次，我认为布置课外作业要讲究趣味性。俗话说得好，兴趣是最好的老师。我们教师应该把趣味性放在十分重要的地位，了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的话题，并以此作为作业的素材，激发学生英语学习的兴趣。比如：在教授三年级表示颜色类的单词时，可以布置学生仔细观察生活中哪些东西带有red,blue,green,black,white 等颜色，把它们画下来，并带到学校向同学们介绍。这样学生会很有兴趣地去做，并且乐意把自己画的图画向其他同学展示，会努力把头脑里积累的单词和句子说出来。再如在学习句型What time is it ? It’s two o’clock时，我让每位学生回家后在硬纸板上用图画的形式制作时钟,并用时针、分针表示具体的时间,同学们都十分乐意去做。第二天同学们拿来的画让我目睹了他们的天真与智慧，其中更蕴涵着他们丰富的想象力和创造力。再比如在教完26个字母时。可以布置这样的作业：让学生想象每个字母像什么并画出来，还可以用26个字母经过夸张、变形后搭成一个形状，让其他学生在第二天的课堂上说说那里面有哪些字母。像这些具有趣味性的作业，让学生在复习所学知识的同时，还激发了他们的智力潜能，从而使他们能够更好地接受新知识和进行创造性学习。
  《英语新课标》要求我们教师“要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”。所以我们布置作业还要注意贴近学生的生活。作为英语老师，我们都清楚地知道，小学阶段所学的英语，与日常生活紧密相关。例如地点、职业、数字、水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pen，table等。为了美观，学生们都很用心地书写这些单词，贴在各类物品或对应的图片上，布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。这样既能帮助他们记忆单词，也能提高他们的书写水平。再如在学习“What’s the matter?”这一课，正值流感的高发期，于是我布置了一项作业——“看病开处方”。课后以两个同学为一组，一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方。下一节课之前我先让他们在教室里创设“医生给病人看病”的情景用英语进行对话，以此可以检测学生的口头语言表达能力。另外我又让他们以书面形式把对话内容记录下来，完成的作业质量还真超过了我的想象，有的如下：
  D: Good morning, …?
  S: Good morning, doctor.
  D: What’s your name?
  S: My name is …
  D： How old are you？
  S: I’m…
  D: What’s the matter?
  S: I feel sick.
  D: Do you have a headache?
  S: Yes.
  D: Do you have a fever?
  S: I don’t know. I feel very cold.
  D: Do you have a sore throat?
  S: Yes.
  D: Come to me and say “Aha”
  S: Aha…
  D: You have a cold.
  S: Oh. What should I do then?
  D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
  总之，在小学英语教学中，教师不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚，形式多样。教师在设计课外作业时，应该以培养学生的学习兴趣为前提，让学生动脑动手，发展学生思维、想象力、创新精神等综合素质，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。