【正文】  摘 要：解决学生谈文色变的惧写问题，我们必须创新作文教学策略，让学生在自信心和兴趣的自主内驱下，成为“我想写”的自由表达者。
　　关键词：初中作文 教学策略 创新
  作文是培养学生语言综合运用能力的有效平台，也是衡量学生语文水平的重要尺度。因此，加强作文教学，提高学生写作能力，是每一位语文教师不可推脱的教学重任，也是我们落实语文教学目标的重要内容。但如今，学生谈文色变，不爱写作，即使写，也是只言片语，甚至无病呻吟，没有任何情感。这不能不说我们作文教学出了问题，把一个能自由抒写心志、快乐表达情感的方式整严肃了。面对这种现状，我们必须创新作文教学策略，多措促进学生乐意表达写作。
　　一、多措提高学生作文自信心
　　世上无难事，只要肯登攀。世上哪一个作家、诗人没有经历风雨才见彩虹的。作文也是如此，只要我们有想写、要写的愿望和敢于克服困难的勇气，都会写出好的作文来。萧伯纳有句名言:“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”但是现目前我们学生没有半点作文兴趣，从心理上就有了怕写、拒写的情感，他们怎能写好呢。教育家赞科夫曾经说到：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。”因此，帮助学生提高作文自信心是我们解决现实问题的首要发力。为此，我们可以给学生以写的自由与自我表现的机会，创新运用评价激励机制，多肯定成绩，让学生享受到成功的愉悦。通过办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班上张贴学生的好文章，指导、鼓励学生向报刊投稿等形式，让学生获得较多的发表自己文章的机会，满足其发表欲，这些也不失为一种提高学生自信心的有效方法。另外，用名人成功的经验激发学生的写作热情，也能有效帮助学生树立起自信心。
　　二、多措激发学生作文兴趣
　　兴趣是学生“我要作文”的动力支撑。激发学生写作兴趣在作文教学中甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了创作灵感才能写出好文章。因此，我们语文老师要善于运用各种方法来培养学生作文兴趣，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变，提高学生作文乐于作文情感。教育家赞科夫曾说到：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我们除了要提高学生自信心外，还需要想方设法培养学生作文兴趣，让兴趣成为学生作文内驱，这样，才能有效提高学生乐于作文的积极情感，从而不再惧怕作文。实践中，我们可以讲名家作文经历故事，讲鲁迅“论时事”、“砭锢弊”，运用多媒体创设情境、直观教学、擦写生活所见所闻等，都是能有效激发学生写作兴趣。
　　三、精心设计作文题目
　　作文题目是学生作文的第一印象，作文题目命得怎样，关系到写作训练的成败，因为这是能不能促使学生产生写作需求直接原因。因此，精心设计作文题目就显得格外重要了。哪些题目能让学生产生写作欲望、催发学生自信心呢？实践中我们调查发现，只要能贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。因此，我们作文题目设计一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说、无情可诉。要把作文题目命得让学生“爱写”，除了在命题形式、方式、语言上作一些考究外，根本还在于了解学生，了解他们的生活、思想、感情、以及关心的热点问题。这些都能促进学生爱写的写作情感。如果我们写《我熟悉的一个人》就不如换个角度写，把题目改为《你猜猜他是谁？》、《你看看他像谁？》；又如写《我的XX》不如改写成《和XX说说心里话》或《XX，您了解我吗？》等等。当火热电视剧《爸爸去哪儿了》，我们写冬天的乡村，我们可命题为《绿色你去哪儿了》。这样的题目只要进入学生视野就有激发兴趣的可能。
　　四、注重作文过程辅导
　　辅导学生作文，是作文教学中重要的，而又是往往被忽视的一环。这是我们作文教学应该重新审视的问题了，我们很多教师只注重了作文教学，没有去研究如何辅导学生作文，更没有从学生作文过程去辅导，总是叫学生自己去观察、去收集素材，去写作、去修改，这样不注重全程辅导的作文教学，只要很大缺陷的，这也是导致现行作文教学失败的一个重要原因。所以，我们要加强辅导员。从广义上讲，作文教学中的辅导，引导学生作观察采集，分析综合，联想想象，语言表达等能力的训练都是一种辅导，它应贯穿于语文教学的全过程。狭义的辅导指作文命题以后的辅导。命题后的辅导首先在于帮助学生审题，培养学生的审题能力。审题能力实质上是培养学生掌握恰当的思维方法，具体要求学生通过审题理解题目提供的关于作文内部的质的规定性。审题使学生搞清命题对文章传达对象的规定，即取材范围、文体、立意要求、结构及表达方式等方面的要求。总的使学生对命题的意图，要求有清晰的了解。在评改环节，我们要注重修改方法授予，让学生在实际作文中学会修改，比教师出大量的病句来练习修改方法，其效果要好得多。只有这样跟踪全程的辅导，学生在作文涉及的各个环节都得到了良好方法惠及，他们才能重视作文过程，而不仅限于本本写作，而不注重写作前后所涉及的必不可少的，又不易引起重视的步骤，才会更有方法去解决作文过程的问题。
　　上面是我多年作文教学的反思，从多年作文教学成果来看，是有效果的，在学生发展中起到积极作用。当然，创新是一个与时俱进的词语，还需要作更多努力，来充实创新这个内涵，才能在发展的学情中取得更好效果。
　　参考文献：
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　　[4]杨幼芳，写作:指导学生作文如何从内容入手[J].教育教学论坛，2011年。