【正文】  教学内容：演唱《四季童趣》
  学习目标：
  情感价值：感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
  过程与方法：听唱与教唱相结合、体验法。
  知识与技能：1、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。
  2、认识力度记号f、mf、p、mp。
  教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。
  教学难点：能够体会强弱有感情的演唱歌曲。
  课型：音乐表演课
  课时：一课时
  教具准备：电子琴、多媒体课件。
  教学过程：
  课前准备
  1、听音乐《苹果丰收》边做律动进教室
  （设计意图：让学生边听欢快的音乐《苹果丰收》边做摘果子的律动进教室，一、能激发学生上音乐课的激情，二、在欢快的音乐中感受秋天果实丰收的喜悦。为学习歌曲《四季童趣》做好铺垫。）
  2、师生问好（问好歌）
  一、激趣导入
  师：同学们现在是什么季节？生：（春天）。师：春回大地万物复苏，让我们献给春天一首歌好吗？师生齐唱歌曲《嘀哩嘀哩》。在春天你喜欢干什么呢？一年有四个季节不同的季节会带给我们不同的乐趣，一起来听听。
  （设计意图：从春天引入四季，去感受四季的乐趣。）
  二、学习歌曲
  1、初听歌曲《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？
  春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹
  秋天→长竹杆，打枣摘苹果    冬天→雪撬板去滑雪
  (初步理解歌词内容，感受四季的童趣)
  2、复听歌曲，教师范唱感受歌曲的情绪。
  3、学唱歌曲
  （1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）
  （2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？认识力度记号f、mf、p、mp。
  （3）分句跟琴唱。
  （4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
  （5）学生自主的完整的演唱全曲。
  （6）有感情的演唱歌曲。
  4、把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组演唱。）
  5、跟伴奏齐唱歌曲。
  （设计意图：通过聆听、教师范唱让学生熟悉旋律，有节奏的读歌词熟悉歌词，通过认识音乐记号、感受音乐情绪、跟唱歌曲一直到有感情的演唱歌曲循序渐进的学会歌曲。）
  三、教师组织学生合作表演：
  （1）分小组根据歌词内容编创动作表演四个不同的季节。
  （2）上台表演。
  （3）欣赏《四季童趣》的表演视屏。
  （设计意图：有趣的表演为了让学生巩固歌曲，培养了他们的合作学习习惯，进一步感受到四季的乐趣。）
  四、拓展训练：献给四季的礼物：1、夏天《哈萨克族舞蹈》；2、秋天《冬不拉弹奏》；3、舞蹈集体律动《溜冰圆舞曲》。
（通过献给四季的礼物给学生提供了一个展示自己才艺的平台，进一步了解和感受了四季的歌舞。）
  五、教师小结。
  听音乐《四季童趣》出教室。
  教学反思： 
  审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的境界所吸引，本课依据义务教育新课程标准所设计，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的与之产生共鸣，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
  1、学生通过听唱和教师分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、节奏，以及歌曲演唱时的情感处理、歌曲所表现的生活情趣。再加入欣赏视频表演则更加吸引学生的注意力，开阔学生的音乐知识面。
  2、进一步加深对歌曲和四季的印象，通过自己的想象和对一年四季的印象，让学生自己编创一组动作，可以根据歌曲的内容或自己的生活体验，在欢快的旋律声中即兴的表演和创作，既活跃课堂气氛，又提高学生的兴趣和丰富的想象力。
  3、通过献给四季的礼物，给学生展示自己特长的平台，让学生体会音乐的乐趣。能够在一堂课里展示民族乐器冬不拉弹唱、哈萨克族舞蹈和集体学习舞蹈《溜冰圆舞曲》，让音乐与我们的生活更接近。
  通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。深刻的体会到了音乐与生活的美，了解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。我想，如果在课件的设计上再丰富一些，如加一些动画之类的音像资料的话，在课堂里学生就能够更加深刻的感受四季的情趣了。通过这堂课创编动作这个环节还要加强男同学们舞蹈律动的训练。