【正文】  《数学课程标准》明确指出：重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。数学要来源于生活，又要为生活服务。我们的数学教学就应该和生活紧密联系起来。在参加湖北省举行的２015国培中，我听了一节《用字母表示数》很好的体现了用生活学数学。
　　片断一：开课教师出示学生喜闻乐见的儿歌“１只青蛙１张嘴，２只青蛙２张嘴”３只青蛙３张嘴，到Ｎ只青蛙Ｎ张嘴.与课的结束阶段让学生一起玩儿歌游戏（１）只青蛙（１）张嘴（２）只眼睛（４）条腿，哇的一声“扑通”掉下水,到（Ｎ）只青蛙（Ｎ）张嘴（２Ｎ）只眼睛（４Ｎ）条腿，哇的Ｎ声掉下水.做到首尾呼应，激发了学生学习的兴趣，很自然进入到新课的学习当中。
　　片断二：教师用课件出示了班上一位同学和老师本人的照片，再出示学生的年龄１１岁。老师问：怎样知道老师的年龄？学生说，要给一个条件，老师比学生大几岁。于是教师出示条件：我比刘子豪大３０岁。再让学生猜测，若干年后，朱老师多少岁？引导学生从１开始，慢慢到Ｎ分析得出老师与学生之间有一个等量关系Ｎ+３０.教师从学生身边熟知的人和事物开始，一下子把孩子的情绪调动起来了，学生学得轻松，让枯燥的数学课变得有趣起来。
　　片断三：在说一说，练一练阶段。教师让学生用字母Ａ来表示自己的年龄，写出自己爸爸、妈妈、姐姐或弟弟的年龄。看似一个简单的书写，而在数学课中渗透了亲情，爱家人的思想感情。你要知道自己与亲人的年龄之间的关系，学生才能得出亲人的年龄。如果哪个学生不知道，我想他学了这一课后一定会关注自己家人的生日及出生年月。
　　片断四：接着教师为学生出示嫦娥一号探测器（1969年美国的阿波罗第一次登上月球，在月球上举起的重量是多少？然后让学生根据“在月球上，人能举起物体的重量是地球的６倍”分别算出Ｎ为１，２，２.５，３，３.２时６Ｎ是多少？再问学生Ｎ有限制没？再示出示奥运会举重数据，让学生明白Ｎ不能超过什么什么重量。学生不仅学到了用字母表示数而且培养了学生的爱国情感和实事求是的思维品质。
　　片断五：在课的结束阶段出示代数之父韦达与爱因斯坦在谈成功时用Ａ=Ｘ+Ｙ+Ｚ(Ａ表示成功，Ｘ表示艰苦的劳动，Ｙ表示正确的方法，Ｚ代表少说空话)将数学与其它学科进行整合……..。
　　看似一节很简单的课，在老师的精心设计下，学生收获很多，他们不仅学会了用字母表示数，而且在这节容量超大的数学课中，体现了亲情，奥运精神，科学家的故事激励学生不断学习，各个学科之间进行有效整合，学生在４０分钟内学得轻松愉快，把对数学关系在生活中提炼呈现给学生，把生活情境转化为数学问题，从而激发了学生学数学的动力，把思维和注意力调节到积极兴奋状态。处处以学生为中心，以学生为主体引导学生去观察、解释和探究，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值与乐趣。