【正文】  摘 要：在小学数学作业中，学生经常出现各种错误，甚至一错再错。为此，笔者认为在教学中引入错题本是一个好方法。错题本能督促学生养成良好的学习习惯，有助于学生更加系统而灵活地解决数学难题。本文就错题本重点阐述了错题本的功能特点，并在此基础上探索如何有效使用数学错题本，以提高学生的学习效率。
  关键词：错题本 小学数学 功能  使用
  一、引言
　　在小学数学教学中，很多教师都希望自己的学生能充分吸收、灵活运用数学知识，并取得好成绩，但是有一部分学生总是会经常犯同样的错误，这让很多教师都感到失望。教师针对此类错误通过题海战术来提高学生的解题能力、增强学生对此类错误的记忆，但是这种方法往往事倍功半。作为教师，应当反思自己的教学行为，引入错题本以方便教师找出教学问题，改进教学方法。同时错题本是学生积累学习经验的重要途径。因此，错题本为师生共同营造了一个良好的学习氛围。
  二、数学错题本的功能
  1、错题本有利于学生系统汇总错误，找出解题规律
　　小学生的思维比较简单，只有少部分的学生能及时思考自己的错误并给予改正，而数学错题本为学生提供了一个反思的机会，有利于学生对知识进行系统归纳，避免类似的错误再次发生。如果学生不积极对待错误，不想方设法彻底解决错误，那么类似的错误就会重复发生。错题本是对错误的汇总，当把所有的错误都集中在一起的时候，有利于学生发现其中的规律，有助于学生对知识点进行系统的归纳。在错题本中，学生可以找出错点，仔细分析错因，认真思考相应的解题思路及方法，并能做到举一反三，真正提高自己的解题思路。因此，学生通过错题本能了解自己的不足之处，找到合适的学习方法，培养良好的学习习惯。
  2、错题本是教师反思教学的重要依据
　　在小学数学教学中，学生在做题的过程中经常会出现不同的错误，通过制作错题本能使教师明确教学过程出现的问题，以此监督自己的教学质量。很多教师在教学过程中都会遇到这种情况：同样的错误往往发生在这几个学生当中，他们对于这样的学生表示出一种无可奈何的态度，认为这种学生“不可教也”。其实，这是因为教师的教学方法出现了问题。教师可通过制作错题本，把学生常犯的错误认真写下，并从中分析自己的教学问题，以及时改变教学方法，提高教学质量，尽量使学生下次不再犯类似的错误。
  3、错题本有利于教师进行因材施教
　　教师以错题本为参考，在设计作业时根据学生之间的个体差异，针对学习状况不同的学生布置不同的作业。由于学生的学习水平不同，所以他们犯错误也会存在一定的差异性。学习积极性不高的学生有可能会算错数，对基础知识掌握不够牢固；学习成绩中等的学生有可能会犯一些常见的错误，如对两个知识点混淆；学习成绩优秀的学生则会犯一些让人出乎意料的错误。因此，教师针对不同学生出现的错误要设计不一样的作业，这样有利于教师进行因材施教，提高教学质量。
  三、如何有效使用错题本
  1、经常查阅错题本
　　学生在制作好错题本之后，要经常查阅，懂得温故而知新。教师要指导学生在阅读错题本的时候要分析错误的原因，并认真阅读数学教科书，仔细了解概念公式，在每道错题的后面都注明原因、写出与该题有关的知识点。例如，判断正误“一条射线长500m”，有的学生经常会分辨不清射线、直线与线段的概念。学生要把概念咬文嚼字地理解好，理解好什么是无限延伸，什么是端点，在什么情况下可以测量等等。另外，要控制好信息强化的周期，对建立好的错题本定期翻看，可要求学生对新纠正的错误在第1天、第2天、第3天、第8天、第15天、第25天重新阅读，有目的、系统地阅览错题本，这样有利于学生记忆。同时，学生要对各种错误进行归类分析，在其中找出规律，提高自己的理解分析能力。
  2、与同学相互分享、交流错题本
　　教师可在每周的同一时间要求同学以回忆的方式来总结一周的错误，并谈谈他们对自身错误的改正方法，并针对共同的错误探索学习中存在的主要问题，力求培养学生的思维能力。对于这一周中没有犯错误的同学给予表扬鼓励，这样一来可调动他们的学习积极性，给其他同学树立一个榜样。学生在相互讨论错题本的过程中要懂得从别人的错误中吸取教训，互相借鉴，多问几个“为什么”。有的学生在把某个数字四舍五入到“万”位的时候，总会犯错误，例如，把2994999四舍五入到“万”位，有的学生会写成300万，理由竟然是4999四舍五入就是5000,2995000再四舍五入到“万”就是3000万。所以在分享错题本的时候要警醒学生犯类似的错误，四舍五入只有一个数字可四舍五入，并非逐层四舍五入。因此，在于同学分享、交流错题本的时候既能从同学那里学到更好的学习方法，又能警醒自己不要犯下类似的错误，提高了学生的学习效率。
  四、结束语
　　综上所述，错题本是小学数学教学中的一个好帮手。它不仅能使学生从中找到自己经常犯下的错误，督促学生形成良好的学习习惯，还能指导教师找出教学方法中主要存在的问题，为教师制订合适的教学计划提供有力的依据。在数学教学中，错题本是教师反思的范本，是学生进步的阶梯，因此，错题本为教师和学生共同创造了一个有错必改的好机会。
　　参考文献：
　　[1]孙洁. 小学数学教学中错题本的妙用[J]. 新课程(小学),2012-10-18
　　[2]戴莉,林俊. 小学数学错题本的建立与使用[J]. 中小学数学(小学版),2015-03-05
　　[3]来晓. 基于“错题档案”的研究谈小学生数学错误的成因与对策[D].杭州师范大学,2011-09-01