【正文】  新课程标准中的评价体系是要求教师对学生评价时能促进学生的全面发展。鼓励性评价是教师日常教学活动中常用的一种评价方式，它往往只是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，但是，它的影响力是很大的，并且这种鼓励能培养学生健康的心理。它是教师善于运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励以使学生发展更好的一种评价方式。鼓励与表扬，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励与表扬，往往会收到事半功倍的教育教学效果。对一般学生来说，教师的鼓励如及时擦亮的火柴，会使学生的热情高涨积极上进，可谓“点石为金“。适时适度，对“差生”进行鼓励。对于后进生来说，他的闪光之处如晨露夕晖一样宝贵，抓住时机，适当鼓励，可使他更新认识，转变学习态度，迷途知返，步入正途。作为一名中学数学教学工作者，该怎样通过鼓励帮助学生树立和增强自信。下面我就结合自己的教学实践，谈几点感受。
　　一、在课堂教学中鼓励与表扬学生
　　课堂是教师和学生接触时间最多的地方，也是教师鼓励学生的主要场地。一堂课中教师的教学时间再紧、任务再多，也不能缺失对学生的鼓励。因为及时的鼓励可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心态，达到预期的学习效果。因此要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的数学学习氛围。让学生从一开始就产生“我能学好数学”的信心是非常重要的. 数学是一门很灵活的学科，不能单纯地讲授课本“死”知识，应多鼓励学生去探究，积极培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。因此兴趣是最好的老师。
　　二、教师个人魅力的散发,通过鼓励与表扬增强学生自信心
　　一个老师在课堂上教学能力出色，能够理解学生，发现学生的闪光点，欣赏学生、肯定学生、成就学生，对待学生能一视同仁，在课外能和学生在心理上沟通、和学生打成一片。通过教师的独特的个人魅力来调节课堂的教学氛围和效果。有一次叫一个学生上来板书解答过程，但是做题非常不谨慎，有很多细小的地方很不规范。我当时说了一句某同学真的很粗心，我们是不是应该叫他粗人呢。全班同学都笑了，他也脸红了，也意识到自己的问题，后面不管在考试还是平时的作业都很细心。在讲求个性自由的新时代，作为一名人民教师，理应积极探索，找到适合自己的新的教学模式与方法，以吸引学生，更好地更圆满地完成教学任务，这就要求我们的教师有意识的培养自己的个人魅力，努力做一名深受学生喜欢的老师！正所谓“亲其师方可信其言，信其言方可悟其道也”。要增强自信心，必须给予学生更多的实践锻炼，大胆放手，用各种机会帮助、鼓励学生去尝试应尝试的各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如认知能力、动手能力、交往相处能力、解决简单问题的能力等。如几个特别差的学生，我并没有因为他们无可救药而不鼓励他们。在平时的教学中，我每时每刻都注意关注他们，积极的引导他们学习。一有进步我们就采取鼓励的办法，来调动他们的学习的兴趣。鼓励与表扬对于学生学做人，学做事等方面健康发展的渗透作用，不可忽视。赞扬褒贬，给学生内心的感受迥然不同，要激动，要肯定，要催发，要感化……
　　三、在活动中多鼓励与表扬学生
　　教师要学会及时发现学生的“闪光点”，随时对学生所表现出来的闪光点加以赞美，对学生将是一个莫大的鼓励，定会进一步融洽师生关系，使教育收到良好的效果。鼓励不是奉承，它是真情的流露，是对学生的挚爱，是对学生的肯定，是教师教育智慧的集结，也是教师博大胸怀的展现。只有我们教师敞开胸襟，像陶行之先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现学生中有许多值得我们去欣赏的东西。教师对学生的鼓励可以激发学生的进取心，对学生身心健康成长非常重要。一句刻薄的话语，一次散漫的作业批改，一个对错事件的误判，会给他们带来多大的打击；一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次活动的机会，又会使其多么奋进。教师的言行举止时时处处都可能对学生的心理产生重大影响，甚至影响其一生。该书告诉我们要让学生自己做事，让他在做事中明白责任；或告诉我们要懂得欣赏学生，让他在信心中健康成长；或告诉我们要让他经历失败，让他在失败中点燃勇气。给我触动最大的就是教师要懂得珍爱学生，多鼓励学生。
　　在实际教学工作中，我们经常会遇到一些让老师头痛的学生，上课不认真听讲，课后不做作业；课间不遵守纪律……，正如案例“爱心与宽容”中少年三毛的例子。但其实每个学生都会有自己的优缺点，只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。在这里，我想说让我们学会鼓励与表扬学生，因为学生的习惯在鼓励中建立，学生的自信在鼓励中形成，高尚的品质在鼓励中得到形成。因为书中警示我们：学会鼓励是一种仁慈，学会鼓励是一种信任。它告诉我们懂得学会鼓励对一个教育工作者来说是何等重要。