【正文】  摘 要：现代教育理念所倡导的教学不是一个独立发展、封闭的过程中，而是一个开放、与时代接轨、促进学生全面发展的社会活动。班级管理建设工作作为教育的重要环节，其不应只面对学生群体，还要和学生的家庭加强联系，了解他们的家庭教育方式、掌握他们的思想动态。可见，家校教育合作对于学校班级管理建设的开展有着十分重要的现实意义。文章就家校教育合作与班级管理建设的实践展开研究与分析。
  关键词：班级管理 家校合作 实践研究
　　家校教育合作指学校和家庭以双方的交流合作为基础，通过相互配合，以达到教育学生的目的，这种教育行为模式不仅能够让学生受到来自两方面，各具特色的教育影响力，还能够让学生在影响力的推动作用下获得更好的教育。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“只有学校教育和家庭教育的通力合作才能完成培养人这一项极其细致和复杂的任务。”鉴于此，作为从事小学教育工作的相关教学工作者，应把家校合作工作落到实处，使其与班级管理建设有机地整合到一起，以充分发挥出学校教育与家庭教育的最佳效果。
  一、家校教育合作与班级管理建设的实践意义
　　经过教育工作者多年的实践经验总结，他们已得出一致的认识：学生的教育单靠学校单方面的力量和努力是难以实现的，还必须依靠社会各大方面的配合和努力，尤其是家庭教育方面。家庭作为孩子接受教育的第一场所，父母更是孩子的第一任老师，他们的教育理念直接影响到孩子的行为，间接影响到班级管理建设的质量。素质教育大环境背景下，我国已把家校教育合作纳入新课程改革的重点，换言之，家校教育合作已是我国教育改革的重点研究课题。显而易见，班级作为我国义务教育阶段教育管理体系架构中的实体，只有把家校教育合作与班级管理建设紧密结合起来，才能够发挥教育的最强力，才能更好地发挥班级管理建设在教育管理架构体系中的最佳影响力。
  二、家校教育合作与班级管理建设的实践研究
  （一）发掘家委会的潜力，在创意中促进班级物质文化建设
  家校教育合作的落实需要在学校与家庭之间搭建一座桥梁，只有借助桥梁的作用才能更好地发挥家庭教育与学校教育合力的力量。当然，搭建在学校与家长之间的桥梁渠道有很多，但是我却认为对于小学生的教育实际与学生的年龄特征来说，家委会更能够发挥出家校教育合作的聚合力。为此，学校应该加大宣传力度，动员家长积极主动参与到班级家委会的构建工作中，为孩子的教育献出自己的一份力。
  班级环境文化是班级文化的重要内容，所谓景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳，健康优美的班级环境、浓郁的班级环境文化氛围就像一本充满着魅力的教科书，吸引学生去领略、去感悟，从而陶冶学生情操、美化学生心灵，体现环境文化教育的真正立意。为此，各班主任应打破常规的班级环境建设模式，赋予环境新的生命力，用文化优化环境，使班级的每一个角落都能成为教育学生的场地，使学生在环境文化的教育熏陶下，逐步养成良好的学习习惯。一方面，班主任可以广泛征求学生的意见，集思广益，让每一名学生都参与到班级环境的美化工作中。另一方面，还可以让家长委员会一起参与，让他们和学生、老师一起组织策划，精心设计，共同为孩子布置一个健康的班级育人环境，从而使班级文化成为班级建设的助推力。
  （二）给家长放权，在实践中健全班级制度文化建设
  俗话说：“无规矩不成方圆”。制度是建立良好秩序，规行为的依据，同时也是班级管理活动的基础和保障。为了全面推进家校教育合作与班级管理建设，各班级应建立一个凸显学校办学理念，具有学校教育与家庭教学双方向特色的规范化、可执行的班级制度文化体系，规范学生行为，引导学生正确学习。制度内容可以邀请学生家长来学校共同出谋划策，并根据班级教学实际情况，对家长所提供的意见进行整合，采取一个最佳的方案实施。同时，班主任还可以在班规中增添“学生在家的表现”等体现家校教育合作的内容，请家长在家里对孩子的表现实现监督与考察，从而把家校教育合作切切实实落到实处。
  （三）凝聚家长力量,?在活动中展现班级精神文化建设
  现阶段，义务教育阶段的学校与家庭之间的合作深度和广度尚未得到完善，仍有很大的提升空间，这需要学校、家庭和社会的通力合作，凝聚家长力量，才能够把家校教育合作落到实处。首先，学校可以积极开展各项家校合作工作，以充分调动各家长的积极性，让他们主动参与到班级管理建设中，从而更好地发挥家校教育合作的各项作用。例如：学校和家庭可以合作进行思想道德建设、合作开展社会实践活动，合作开展家校联欢会等等。除此以外，学校还可以利用QQ群、博客等交流平台，让家长之间相互交流育儿经验，共同探讨一套有效的育儿方法。
  三、结语
  综上所述，儿童是家庭的未来，是祖国的花朵，是国家繁荣壮大的新生力量。为此，在班级管理建设中，学校应坚持“以学生为本”的教育理念，增强家庭和学校之间的联系，并把家校教育合作融入到班级管理建设中，通过家校教育的协调一致，相互配合，形成最大的教育合力，发挥最佳的教育效果，为构建和谐义务教育打下坚实的基础。
  参考文献：
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  [2] 雷丽;用制度为班级发展保驾护航[J];科技创业月刊;2011年09期
  [3] 郑凤姚;家校深度合作 促进学校优质发展[J];中小学德育;2012年01期