【正文】  校本教研是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所展开的教学活动和研究活动。
　　一、校本教研立足本校，意义深远
　　海原县兴海中学作为宁夏的一所完中之一，无论从师资力量，学生的整体水平，教育资源的获取等哪个方面同全县其他学校相比都占有绝对优势。海原县兴海中学的发展变化对全县其它学校的课改具有很大影响。兴海中学校本教研的开展情况将直接影响到全县其它学校校本教研的开展。
  二、调查方法、调查范围与调查对象
　　本次调查主要采用问卷调查法与访谈法相结合的方式进行，调查范围为海原县兴海中学。问卷调查的对象为中学地理教师，访谈对象为兴海中学及本校地理教师。
  1、问卷设计及问卷有效性
　　问卷调查的主要内容有学校基本状况、教师基本状况、中学地理校本教研开展状况、教师对中学地理校本教研的看法、中学地理校本教研开展方向和开展成效、目前在开展中学地理校本教研过程中存在的主要问题与面临的困难。此次对海原县兴海中学进行了调查,共发放问卷35份，回收问卷33份，有效问卷33份，有效率为100%。
  2、海原县兴海中学地理校本教研开展现状
　　访谈中发现：目前海原县兴海中学具有一整套多媒体教学设备，教师可以随时利用多媒体给学生讲课。在图书、资料方面，该学校有自己的图书、资料室，与地理有关的图示资料比较丰富。但与校本教研有关的资料相对较少，从教具的拥有状况看，地球仪、地图等教具本校基本拥有率为100%，且能够满足本校的教学使用。
　　调查中发现，本校在上级教育部门检查时能卓有成效地开展校本教研活动，检查结束后，并能持之以恒地开展校本教研活动，在参加人员组成上不只有地理教师，而且有学校的领导及其它教研组成员参加。
  3、地理教师的教研观念
　　调查发现，有98.8％的本校地理教师认为校本教研对教师专业发展，学生、学校的发展有非常大或较大的作用，另有1.2%的教师认为其在促进教师专业发展，学生、学校发展方面作用不大或没有作用。访谈中发现绝大部分教师认为目前非常有必要开展校本教研活动，并能积极参与学校组织的校本教研活动。他们渴望与时俱进，不断探索新的教法、学法，大力开拓学生的创新意识，力争使本校的教育教学水平迈上一个新台阶。
  4、兴海中学地理校本教研的内容
　　通过调查，发现兴海中学地理校本教研的内容有①局部教材的分析与处理问题②地理新课标和地理教材的改革问题③地理课教学设计问题④地理教学模式选择⑤总结教学经验。目前，兴海中学在开展校本教研的过程中，普遍侧重于对地理课堂教学设计、局部教材的分析处理和教学经验的总结三方面的研究。
  5、海原县兴海中学地理校本教研的形式
　　调查显示，兴海中学地理校本教研开展形式中，教师自主研究占6.1%，教师集中研究占33.3%，以自主研究和集中研究相结合的形式开展的占60.6%。同时以“问题——反思——研讨”为操作方式开展中学地理校本教研的频率
  6、海原县兴海中学地理校本教研开展频率
  海原县兴海中学每周开展校本教研活动达到每周三次，有时每单元一次、每两周总结一次，每两周各科教研室相互交流两次，效果显著。
  7、海原县兴海中学开展中学地理校本教的成效
  在科研成果上，有6位教师采用了新的教学模式，占被调查教师的78.8%，有81.2%的教师能够创新的使用教具，另有20%的教师的科研成果是开发出的新的教学软件。在论文发表方面，有82.7%的教师每年能发表1篇论文，有10%的教师每年能发表2篇，有6%的教师每年能发表论文在2篇以上，另有8.2%的教师每年1篇也发表不了。
　　调查显示有97.6%的中学地理教师认为学校开展地理校本教研的成效比较大，有95.2%的教师认为成效非常大。另有约8%的教师认为开展成效不大或没有成效。
  三、海原县兴海中学地理校本教研开展优势
　　从海原县兴海中学地理教师的整体配备来看，教师的教龄、学历、职称等都是合理并且具有一定优势的。教龄在5-15年的约占50%，在15-25年的占40%左右。本科学历的在100%。中级职称以上的教师占75%，年富力强，有丰富经验的教师居多。因此，可以说海原县兴海中学校本教研的潜力是雄厚的。调查同时显示：广大中学地理教师都认识到校本教研的重要性，并积极投身到校本教研的大潮中去。
  四、海原县兴海中学地理校本教研开展成就
　　目前海原县兴海中学校本教研的主要成就有：（1）将海原县兴海中学设为校本教研基地。中学地理校本教研的有效开展将对海原县其它学校中学地理校本教研的有效开展起到示范和引领作用。（2）中学地理教师研发和使用新的教学模式能力增强，个别教师开发出新的教学软件。这不仅有利于提高兴海中学地理教师的教学水平、科研能力，同时还可增强地理课堂教学的趣味性，提高地理教学质量；对于其他学校地理教师开展中学地理校本教研也有很大的激励性。
  五、今后地理校本教研发展的方向
　　本次调查采用文献法、访谈法和问卷调查法相结合的方式，在充分搜集资料，对已有的校本教研成果进行分析的基础上，针对校本教研的开展，采用问卷调查与访谈相结合的方式对海原县兴海中学地理校本教研开展现状进行调查。对调查结果进行统计和系统分析，应从以下几方面进行整改。
　　（1）地理校本教研必须适应社会的发展，结合本校的实际情况，以学生为中心，切实解决地理教学中存在的问题，促使学生全面发展。（2）只有开拓进取，勇于创新，才有利于促进地理教师实现从经验型、教书型教师向研究型、学者型教师的转变，提高中学地理教师的教学能力。（3）持之以恒，以典带面，发挥校本教研方面的引领示范作用，以便在全县及全区推广，造福桑梓。（4）必须大力促进地理教育系统功能的充分发挥及地理教育改革的深入进行，才有助于学校向学习型学校的转变。