【正文】  摘 要：德育教育是对中学生素质教育的一个重要组成部分。教师应该加强这方面的重视。德育工作是我们每一个老师的责任，所以做好班班级工作的前提是要做好德育工作。我们怎样才能做好德育教育工作呢？　 
  关键词：德育教育 初中阶段 
  德育在学校素质教育中占有很重要的地位。几乎融入学校教育教学的全过程中，与学生日常生活各个方面密切相关，渗透在智、体、美和劳教育的各个方面。因此，道德教育应该摆在素质教育的第一位，让德育贯穿于学生学习生活的各个方面，放在重中之重的位置上。德育教育贯穿于学生学习生活各个方面，是影响学生一生的重要方面。对学生健康成长及学校教育工作起着导向、动力及保证的作用。老师的一言一行，对学生思想和行为都产生着潜移默化作用。德育教育工作，是老师教学工作的基本内容，同时，也是老师工作的重要保证。可是，就现在初中生的道德教育现状来看，并不乐观。因此，作为教育者及组织者，把道德教育工作做得更好。 
　　一.改善师生关系 
　　在传统的教育模式中，教师往往扮演着知识的传播者，为完成教学任务对学生进行生硬的教育，使师生之间缺乏良好的互动，无法建立和谐的师生关系。就当前的教育形式来看，在教学中加强师生的交流更有益于知识的传播，也能使学生在良好的氛围下完成学习，增进学生的学习热情，使教学效率得到提高。 
　　（一）全面掌握学生特点。初中生还处于生长发育的重要阶段，对事物的认识程度还有待完善。班主任是在教学中与学生接触最多的教师，为了更好的传播知识和培养学生能力，必须对学生加以了解。首先教师可以根据学生课堂上的表现对学生形成初步的了解，掌握学生对知识的理解程度和学生的不足之处，针对学生特点为学生制定有针对性的教学方案，弥补学生学习中的漏洞。其次教师可以加强课下与学生的交流，多和学生进行沟通，这样能够使学生不必拘束于课堂上的形式，能够真正的敞开心扉，也有助于班主任对学生多方位的了解，从而真正帮助学生。另外，教师还可以定期家访，了解学生的家庭状况，与家长建立长期的合作，共同对学生进行德育教育。 
　　（二）尊重学生个性。德育教育是塑造人类灵魂的伟大工程，其本质是尊重个体发展，并对受教育者的行为进行促进，使其更好的满足社会需求。这种教育不需要将学生的个体特征全部忽略，实行千篇一律的教育，将学生都培养成特定的产品。在教育中，要充分尊重学生的个性，采取因人而异的教育手段，为教育奠定正确方向。班主任在日常管理工作中一定要杜绝以偏概全的做法，多用鼓励的方式引导学生，关爱学生，做到人文教育。 
  二、德育和心理学相融合 
　 从心理学角度来说，学生进入初中阶段，是迈入人生的转折关键期。这时的青少年，思维开始由经验型向理论型转化。有的中学生持有远大的目标，学习态度好，竞争意识强；有的没有目标，生活懒散，甚至有的走上了歪门斜道乃至误入歧途。但是，又不满足于简单说教及现成结论，因为还不太成熟，所以比较容易固执及偏激。因此，简单的道德说教，很显然是不可行，也是不科学的。 
　　中学生在基础教育时期，他们情绪不稳，心理多变，思想上也活跃，既轻易能接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想及丑恶现象的侵蚀及危害。因此，无论学校、家庭还是社会，都应该针对青少年的成长不同阶段，以及不同的特点，采取各种各样的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把传授专业知识与陶冶情操和养成良好的道德行为习惯相结合，把学生成才与国家的前途和社会的需要相结合，把思想道德教育与历史方面教育及当前政治形势教育想结合，把广大青少年培养成为"四有"新人。 
　　德育工作要有灵活性，掌握运用好"无声"和"有声"的方法。在处理某些问题时，老师并不要施以言教，无言的关爱，也许更会让学生感受到温暖。另外，由于初中生身体的变化，会让很多学生产生羞涩感，同时学生也把自己当成成年人了，同时，也开始用批判的眼光审视周围的问题，有的学生还会对教师及家长产生抵制思想，也就是所谓的"叛逆期"。因此，作为思想品德教育者，对待这个时期的学生要投入更多的关爱和耐心。老师要成为学生的"心理咨询师"，对于有心理挫伤的学生，老师要选择合适的地点及时机，与学生诚恳的沟通谈心。教师要用自身积极乐观的心态，去感化学生，让学生们树立起自信心。同时，老师应充分发挥自己年龄的优势，体现友情和亲情的关照。帮助学生感受到自己被成人尊重和体验到情感的归属。 
　　三、教师家访及沟通 
　　德育工作需要老师和家长共同的参与。但是，有很多学生极其厌烦老师作家访，怕老师"打小报告"，也有的怕老师，知道自己是单亲家庭及家庭贫困。由此，教师要变换和学生家长沟通的方式方法，逐步地通过师长双方的沟通交流感化，树立起学生的自信心，坦然面对现实，并在这个基础上，树立起良好的道德价值取向。 
　　四、加强社会生活参与，提高学生道德水平 
　　老师要充分发掘社会资源。例如：组织学生参与募捐、到附近敬老院等。最后在每周一次班会上，组织学生们发言讨论，给出科学的德育评估，这样，有利于教师合理地安排下面的德育工作。每学期要组织大型的社会实践活动。主要有：走进福利院，帮助孤寡老人;走进附近农村，接受农村劳动教育;亲近大自然，感受到大自然的魅力;祭扫当地的烈士陵园，接受爱国主义教育。这些活动，大大拓展了德育教育的空间，扩大了德育教育的内涵，把学校和家庭及社会紧密地联系系起来了，发挥了德育网络的教育功能。 
　　初中是人生的重要阶段，而德育教育是初中素质教育的根本，在人才培养中起到了重要作用。中学生思想道德教育是一个系统的工程，需要社会和家庭及学校的积极配合，实打实的落实到实处，千万不能搞形式主义。德育教育能够促进学生的全面发展，使学生的人生观朝着正确的方向发展。教师注意要全方位的了解学生的情况，更新教育理念，并通过多种方式展开德育工作，培养学生的自尊心和自信心，使学生在各个方面都能得到健康的发展。 
　　参考文献:
　　[1]韩光文.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导，2011（02）. 
　　[2]宋翼.初中学生社会公德意识与教育研究[D].广西师范大学，2007. 
　　[3]田旺丰.浅谈班主任如何做好学生的德育教育工作[J].学周刊，2014（32）.