【正文】  教学目标：　　
　　1．通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有十二个月，知道大月、小月，并且知道2010年有365天。　　
　　2.通过从年历表上查找有纪念意义的节日，感受数学与生活中的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。　　
　　教学重点：　　
　　认识一年有十二个月，认识大月、小月和一年的天数。　　
　　教学准备：　　
　　自制课件、2010的年历表。
　　一、创设情境，揭示课题
　　师：在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？他们都在几月几日吗？　
　　同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
　　师：你们还记住了哪些难忘的日子？老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书　2003年4月23日。指出  年  月  日。
　　师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）今天，我们就来学习有关年、月、日的知识。
　　二、观察年历，探究新知
　　1．认识年历。
　　师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
　　生：（自由发言）
　　师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，请你们观察一下你手中的年历表，并且圈出你的生日，然后说说你对年、月、日的了解。（指名回答）下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。
　　生：（自由发言）
　　谈话：同学们知道的可真多！你们说得没错一年当中有十二个月。那么这十二个月又各有几天呢？请同学们根据手中的年历表帮老师把表格填完整。　　
  月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12　　
  天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31　　
　　2．你们能从中发现什么吗？（全班交流，指名回答）　　
  （一年有12个月以及大月小月进行板书）教学大月、小月
　　师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
　　生：（自由发言）
　　师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
　　师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？
　　小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。但2010年的2月有28天，所以2月既不是大月，也不是小月，习惯上称为平月。　
　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
　　生：（自由发言）
　　方法一：用左拳记忆法。
　　方法二：歌诀法：
　　一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
　　游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
　　3．老师把2000年到2008年的每个月都做了统计，我们再来看看。你又发现了什么？（课件出示）　　
  你们能想出些什么好办法去记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？在小组里说一说。（学生活动，教师巡堂指导）　　
　　4.全班交流各小组代表说说记录法如果没有学生说出利用拳头记忆法，教师则讲解拳头记忆法。　　
　　5.讲解：老师也有一种记忆法来记忆大月、小月的。看看同学们喜不喜欢老师的这种记忆方法。老师是用拳头来记忆的。　　
  （教师边讲解边示范，注意：1.讲清数的方法；2.数到2月虽然在凹处，但既不是大月也不是小月，习惯上称为“平月”。）　　
　　6.谈话：接下来我们大家一起来试着数一数。请同学们拿出你们的左拳，和老师一起来数。（师生一起活动）　　
　　提问：你们学会了吗？哪位同学为我们示范一下？（指名学生用拳头数一数后课件展示左拳法）　　
　　7.齐读年月日歌诀。　　
　　三、探究平年与闰年。　　
　　1.老师统计了1997年—2004年2月份天数。（课件展示）提问：你发现了什么？与小组里的同学说说。　　
  （有的28天，有的29天，我们把二月份是28天的年份叫做平年，二月份是29天的年份叫做闰年，适当板书。）
  那么，什么样的年份是闰年呢？
　　2.出示表格：你又发现了什么？
  （课件出示：公历年份是4的倍数一般都是闰年）　　
　　四、练习。　　
　　1.抢答填空。　　
　　2.思考题。　　
　　五、小结：　　
　　1.谈话：我们今天知道了年、月、日的秘密。你们学得开心吗？你们都知道些什么？请同学们来说一说。（指名回答）　　
　　2.其实，有关年月日的奥秘还有很多，我们再来听听。（课件展示）　　
　 板书设计　　
  年  月  日　　
　　一年有12个月　　
　　大月：1、3、5、7、8、10、12（每个月有31天）　　
　　小月：4、6、9、11（每个月有30天）　　
　　2月：28天  （29天）