【正文】  著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”从这段话中，我读出了大教育家对学生的爱，对孩子们的喜欢。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。人非草木，孰能无情。作为一名教师，如果你真挚的爱学生，学生也定会回馈你真诚的爱。下面就和大家分享一下我的一则教育小故事。
　　一、案例背景
　　李晓军，14岁，初二某班的一名学生。父母离异。
　　二、案例回放
　　初一刚开学没多长时间，我就注意到这个孩子。因为面对新环境，新老师，新同学，学生们都充满了好奇心，眼睛亮亮的。唯独这个孩子上课注意力涣散，眼神黯淡无光，好走神。提问他，不是一问三不知，就是答非所问。是晚上休息的很晚吗？课上做数学题及作业均书写潦草。课上还好，老师要求的步骤能写得完整，晚上的作业就无法保证了。是因为对数学没有兴趣吗？
　　于是，我三番四次的找他。刚开始，找一次能顶几天。再后来。找一次顶一天。生气的时候，我干脆罚他把漏写的步骤抄五遍。鼓励的话也说了，吓唬的时候也有，但效果均不佳。
　　我把这个情况反映给班主任，这才知道孩子是单亲家庭。在他小学时，父母因性格不合，离了婚。他跟着爸爸，很快爸爸再娶，又有了一个小弟弟。面对母亲的离开，父亲的疏忽，继母对弟弟的宠爱，晓军的精神支柱倒了，他的天塌了，心凉了，眼神自然黯淡无光，成绩一落千丈。
　　知道这个情况后，我决定和他好好谈谈。我想自己是女老师，也有孩子，很能体会他的心情，应该能够触动他。大课间，我把他叫到办公室。他还是一副无所谓的样子，好像没有任何人和事能打动他。我说：“孩子，老师了解了一些你的情况。听你以前的同学说，你在小学很优秀。”他抬起头，眼神有些惊讶。我能感觉他微微的点了一下头。这次他不再抗拒我的谈话。中间，我们简单交流了一些话。对于他的隐私，我觉得再藏着掖着不是解决问题的办法。而且，这才是他改变的本质原因。为了保护孩子的隐私，我选择了一个无人的角落。我说：“孩子，你的家庭情况，我都知道了。”也许是出于委屈，也许是出于我们刚刚建立起的信任和默契，他抽泣了起来。我说：“孩子，别哭。这不是丢人的事情，这也不是你的错。你可能会觉得很委屈，为什么我的同学都有一个完整的家庭，唯独我的爸爸妈妈离婚了？为什么是我？为什么我这么倒霉？其实，每个人这一生都会遇到困难和挫折。只不过，有的人遇到的晚些，而你遇到的早些。”他抬起头看着我，很认真的听着。“既然遇到了，你没法改变自己现在的处境，唯一的办法就是努力学习，考上好的大学，去改变自己的未来。明白吗？”他使劲的点头，大把的眼泪也跟着流下来。我看上课时间快到了，最后我说：“放心，老师会为你保守秘密的。如果以后，生活上，学习上有什么不顺心的地方，尽管来找我。”
　　从那以后，他像变了一个人。数学课上积极了，作业也认真了，和同学相处也有了笑脸，成绩自然也提了上来。期末考试数学考到了104分，是他表现最好的一次。
　　一个学期过去了，寒假回来，他的毛病又犯了。假期作业一塌糊涂，估计是最后“挑灯夜战”，临时突击的。开学以后，心也稳不下来，纪律，作业各种问题接踵而来。我感觉既懊恼也生气，我心想什么样的孩子，狼心狗肺，老师这么关心他，不知道领情。自己这是何必呢？不管了，爱怎么着怎么着吧。回到家，看到自己的孩子在发脾气，我想如果换成自己的孩子这样，我会置之不顾吗？我会任其破罐子破摔吗？不可能。再说，他也只是十几岁的孩子，孩子犯错误不很正常嘛？想到这里，自己的委屈和郁闷一扫而光。作为一名老师，除了要把知识传授给学生，也要教给学生做人做事的道理，用正能量和积极乐观的心态去感染学生。这样，学生不仅有丰富的知识，娴熟的技能，也能有独立处理事情的勇气和毅力。第二天，我们又开始了“一如既往”的谈话。通过和晓军这一个学年的相处，我们都有了收获。孩子收获了自信，自尊，自爱，坚强，乐观。我收获了爱心，细心，耐心，尊重，理解。看到他一年来的转变，我感觉作为一名老师很幸福。
　　三、案例感想
　　陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭富裕的还是家庭贫困的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，无论是成绩优异还是暂时落后的，都十分需要老师的爱。
　　学生需要爱，社会呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱像洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。在以后的工作中，我一定秉承爱的理念，融爱于教，才能教学相长。