【正文】  摘 要：营造氛围，感受古诗；正确诵读，感悟诗文；追求境界丰富素养
  关键词：营造 正确 追求
　　我国的诗词浩如烟海,这些诗词有的短小精悍,通俗易懂；有的清新高雅，感情真挚；有的意义深远，哲理深刻。千百年来，它万口成诵，哺育了一代又一代的中华儿女，成为祖国文化的命脉。唐代大诗人白居易、宋代大文豪苏东坡都自幼在父母的指导下学习诗歌，接受启蒙教育。民族英雄文天祥那坚强的性格和高尚的爱国情操的养成，也与他自小所受到的诗教的陶冶是分不开的。如今，让孩子直面经典诗歌，接受古典诗歌的陶冶，感悟诗中那千姿百态的美丽，业已成为众多有识之士的共识。如何引领学生步入“经典诗文”的殿堂，提高学生的文学素养，使诗教之花在校园内盛放呢？经过一段时间的研究和实践,我从以下几方面入手：
  一、营造氛围，感受古诗
　 1、在校园墙壁的醒目位置和教室内贴挂古诗文名言警句。学生一进校园、一入教室，便抬头可见古诗名句，受到潜移默化的影响，得到良好的熏陶感染。我们学校将一些诗歌用图画、书法等形式表现出来，张贴于校园橱窗中、走廊上，使学生随时都能领略古诗所带来的意境之美，让学生在不断的欣赏中逐渐喜欢上它。
  2、营造诗教氛围，还要教师做好学生的榜样。榜样的力量是无穷的。我将一些经典古诗书带到班中去诵读，以引发学生的兴趣。诵读时我借助自己的语言、动作、神态，有意地去引导学生关注自己，让学生真实地感受到教师对古典诗歌的喜爱。如此必能引得学生千方百计的寻找一些经典古诗来诵读。
  3、营造诗教氛围，还离不开家长的支持。每一个家长都有望子成才的心切，对农村小学的家长来说更是如此。许多家长的眼睛会紧紧盯着学生的书本，生怕孩子学习出轨。因怕过多诵读古诗会影响孩子的成绩，不少家长会想方设法制止孩子诵读古诗。要使学生能真正走进经典诗歌的殿堂，教师还要多与家长沟通。我校采用举办知识讲座、家访、成果展示等形式，通过一些鲜活的事例帮助家长消除顾虑，让他们明白：诵读诗歌不仅不会影响孩子的学习，反而会激发孩子学习的热情，拓展孩子的眼界，提高孩子们各方面的能力。唯有如此，家长才能心甘情愿的支持，并积极创造条件让孩子多花时间去诵读经典；唯有如此，学生才能真正快意地徜徊于经典诗歌的长廊，并在诗歌中放飞他们的梦想与希望。
  二、正确诵读，感悟诗文
　　朱熹说得好：“凡读书，须字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”可是孩子们读诗，大多数是“小和尚念经——有口无心”，因此，引导孩子正确诵读，是感悟诗文的关键。古诗表达简洁，意境深长，而学生的领悟力是有限的，我避开传统的串讲，而是创设情景，通过反复诵读，让学生走进诗中所描绘的意境。比如，我在教学《赠汪伦》时，学生兴趣盎然，“我发现你们已经迫不及待地想读诗了，那就大声朗读吧！”学生于是摇头晃脑，琅琅上口。然后我指名读，以学定教，把握“乘舟”“潭”“不及”等词的读音。接着问：“读着读着，你知道诗中写了什么事吗？”。在学生初读体验的基础上，引导学生理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”最后，配乐诵读。“一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，你就站在船头，把你对好友的深情尽情地表达出来吧！”，学生纷纷随乐而诵，甚是陶醉。也许学生的感受还停留在“水中望月，雾里看花”的层次，但我相信在小学的古诗教学中：朦朦胧胧才是真。
  三、追求境界 丰富素养
　　古诗作为语文教学最丰厚的载体，我想应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景，成为学生心灵世界中的一股甘泉。让学生从小就沐浴在诗歌的阳光下，从小与诗歌结下不解的情缘。
　　让孩子去读一首古诗，就要求他对古诗中的意思、意境有充分的理解，这无疑是一件很痛苦的事。等到有一天学生心中有“万水千壑”，厚积薄发，自然也就“文思泉涌”了。因此在古诗的教学中，我只是让学生多方位地去感悟文本，至于感悟到什么程度，那可是因人而异了。即使是一知半解，对于小学生来说，也是可喜可贺的。
  “给学生营造一个充满诗意、灵性的学习空间。”是我多年来追求的一种境界。教师应该与学生同行，共同领略美景，搏击风浪。于是“小荷才露尖尖角”、“白花齐放春满园”这些优美的诗句成了教室里专栏的醒目标题；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”等蕴涵着哲理的诗句频频出现在学生的赠言中。学生开始懂得古诗并不是只拿来背的，用起来更加精彩。
　　课堂上让学生时时感受惊喜，享受成功，是我一直所努力的目标。口语交际课上，我让孩子当导游，带领大家去领略祖国的大好河山。“飞流直下三千迟，疑是银河落九天”、“舟行碧波上，人在画中游”……景与诗被孩子们演绎得天衣无缝，让人不得不对孩子刮目相看。古诗是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……引领孩子学习诗歌，发现她的美，欣赏她的美，演绎她的美，丰富孩子的人文素养，这是我们每个语文教师应当所追求的境界。
　　古诗是我国文苑中的一朵奇葩，是中华民族文化的精髓。在古诗这片姹紫嫣红的百花园里，古往今来，多少人为之倾倒，为之陶醉。但愿学生也为古诗倾倒，为之陶醉，使诗教之花在校园内盛放！