【正文】  摘 要：良好的学习习惯能够促进学生学习效率的提升，对于高中数学教学也是一样，教师在教学中必须要采取有效措施，促进学生学习习惯的培养，以此来提升学生的学习兴趣以及学习能力。本文主要是对高中数学课堂教学中培养学生的学习习惯进行了研究，提出了相关的建议。
  关键词：高中数学；课堂教学；学习习惯
  学习习惯对于学生来说具有很重要的意义。现今高中数学教学中，之所以学生的学习效率不高，重要是因为学生没有养成一个良好的学习习惯，导致了学生对数学的兴趣不高，最终影响了学生的数学学习质量。针对这种现象，教师必须要充分采取一些教学方式，促进学生兴趣的提升，不断激发学生的学习欲望，让学生养成一个良好的习惯。
  一、培养学生认真听讲的习惯
　　在高中数学教学中，认真听讲属于一项十分重要的学习环节，现今在很多的数学课堂，由于一些学生课前预习过，因此在课堂之上不会认真听讲，或者是利用听讲的时间做些其他事情[1]。认真听讲能够促进学生去不断思考，学生能够在教师的引导下，不断发现新的问题，不断思考，最终提升对知识的理解。因此学生必须要养成认真听讲的习惯。这也就要求学生必须要做到眼到、耳到、口到、心到以及手到，要跟着教师的思路进行学习，提升自身的学习能力。在学习时，学生若是有了一些好的想法，那么便可以将其进行记录，之后在课下进行全面的思考，去请教教师。这样学生将会对教师的思维方式更加的了解，同时也会产生自己独特的思维方式，从而来提升自身的思维能力以及学习的效率。同时学生在听讲的过程中，一定要充分的认真听其他同学的发言，以此来发现其中存在的错误地方，并且需要怎样的改正等。学生只有掌握了数学学习的思路，能够不断的去运用，那么其数学的素质才能得到有效的提升。所以学生必须要要想认真听讲的良好习惯。
  二、养成积极思考的习惯
　　积极思考能够促进学生逻辑思维以及批判性思维的养成，在进行数学学习中，学生可以在教师没有总结出结论之前，进行思考做出相关的判断，以此来充分的发现自身与教师的总结存在哪些问题[2]。找出其中的原因进行分析，以此来巩固自身学习的思维。并且学生若是在进行学习的过程中，出现了一些问题，那么必须要及时进行提问，以此来让教师给予相关的思路进行思考，从而来充分提升自身的学习效率。
  三、养成做笔记的良好习惯
　　目前很多学生在进行数学的学习中，都不进行笔记的记录，在课上仅仅是一味的听讲，对于一些数学思路以及方法技巧等，都没有进行记录，这样导致了学生在课下很容易忘记。对于高中数学学习来说，信息量大，为了能够加深学生对知识的理解，学生必须要养成做笔记的习惯。并且教师在课上会提出一些补充内容，很多内容在书本中都是没有的，这就需要学生将其记录在笔记上，以此来保证自身的长远记忆。若是仅仅是凭借大脑是无法有效记录的。学生在进行数学笔记的记录中，其学习的效率会有所提升，并且兴趣也会得到激发，最终促进学生全面发展[3]。学生也可以将一些典型的题目记录到笔记上，这样学生在课下可以及时复习巩固，以此来更好的吸收数学知识。
  四、养成积极发言的良好习惯
　　很多学生在高中之后，课堂上很少发言，这样导致了教师课堂上的互动很少，学生的学习效率无法得到有效的激发，最终影响了学生的学习兴趣。因此学生必须改变这种情况，在高中数学中存在很多的典型问题，这样学生之间必须要各抒己见，相互之间要讨论，从而来完善自身的解题思路，培养自身的思维意识。教师在课堂上也要设置一些科学的方式来营造活跃的气氛，鼓励学生积极参与到课堂中，阐述自身的思路，以此来让大家进行评判，这样学生的积极性得到了激发，并且学生的数学兴趣也得到了提升。所以，教师要培养学生养成积极回答问题的良好习惯。
  五、养成课后复习的良好习惯
　　学生必须要养成课后复习的良好习惯，能够对课堂中所学的知识进行一个全面的整理以及消化，学生若是不复习，那么所学到的大多数知识都会被遗忘。为了能够提升学生对知识的理解能力，并且提升学生的学习效率，学生必须要做好课后复习工作，能够对知识进行灵活的应用。复习工作不仅仅是对教材进行一个简单的观看，要能够对所学的内容进行一个回忆，将教师在课上的教学思路、引入新课的方式以及教学的难点重点等都进行一个回忆思考。在课后的复习中，要能够将相关的定义以及法则等都进行一个全面的规定，以此来充分的促进学生对数学知识有一个更好的理解与掌握。同时学生要对笔记上一些典型的例题进行研究，做到举一反三，来提升学生的学习效率。
  结语：在高中数学的学习中，教师必须要让学生养成良好的学习习惯，并且能够促进去主动学习。良好的学习习惯能够激发学生数学兴趣的提升，促进学生主动学习，并且对数学知识有一个更好的理解，从而来提升学生的学习效率。
  参考文献：
  [1] 李敏.多媒体在高中数学教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2010，(28)：40-41.
  [2] 张丽,付庆龙.如何有效实施高中数学教学[J]. 中国教育技术装备，2010，(07)：50-51.
  [3] 涂红.新课标下初高中数学教学  衔接的思考[J]. 科学咨询(教育科研)，2011，(01)：30-31.