【正文】  摘 要：信息技术在中小学课程中的迅速发展和应用为健美操教学提供了一种全新的平台和工具，对健美操起到了积极的促进作用，同时也存在着一些值得思考的问题。本文结合信息技术应用于中小学健美操教学实践的经验基础上，结合中小学健美操教学的特殊性及基本规律进行了理性的探索，力图充分利用现代多媒体技术更好的服务于中小学健美操教学。
  关键词：信息技术；中小学；健美操课
　　现代信息技术开创了一个崭新的历史纪元，教育则是首当其冲发生最大变革的领域之一。现今，中小学教育信息化步伐逐步加大，信息技术和各学科的整合将成为大势所趋。我们应该有组织的对如何将现代信息技术与传统的健美操教学方式有机结合起来进行研究探讨，使我国中小学健美操教学质量和水平有一个较大的飞跃。
  一、信息技术对中小学健美操教学的促进作用
  1、增加教师教和学生学方式的多样性
　　信息技术的优势是信息形式的多样性，它不仅仅是简单的教具，还包含着教师教授内容的重要变更，它群体的要求以各种授课制的组织形式，从各个角度，不同侧面，多信息，多视角，多层次，多规格，多形态地表达科学道理，揭示自然的奥秘，展示健美操的魅力。健美操教师和学生与课程内容之间发生互作用，健美操教师和学生获取各种知识和学习资源的便利性空间增强；健美操教师对知识的垄断学生的个性化学习将变得更加现实。建构主义的理念将取代传统理念而成为学校课程开发和教学活动的主导型理念。
　　中小学健美操课的内容虽然简单难度不大，但是因为中小学学生对动作的感知和肢体的控制能力较差，只是处于模仿动作的阶段，空间感知能力更是有限，特别是健美操队形的变化更是课堂上给老师提出的难题。根据潍坊市教师配备，场地器材设备条件的实际情况，通过网络向学生提供健美操教学套路，学生因为对网络的爱好和自己的情况选择内容，，通过网络详细的介绍，学生在家就能够自主地选择切合本人实际课程，并对动作有了初步的了解和掌握，打破了教师课上教的传统方式改变，提高了健美操课的教学效率，学生自主预习和学习的局面打开。
  2、激发学生的学习兴趣
　　信息技术多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征。中小学健美操教学中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。例如在教健美操集体动作的队形变化时，可以设计一个队形变换的课件，利用声音、图像来展示健美操队形变化与配合的全过程，帮助学生在脑海中建立正确的动作概念，使学生快速的掌握健美操的动作要领和队形变化的空间感知。
  3、有利于学生建立清晰的动作表象
　　动作表象的建立和动作概念的形成是学生掌握和运用重要环节，常规的健美操教学主要是通过教师讲解、示范，学生的模拟练习的形式进行。教师由于受等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做到标准示范，特别是中小学学生还处于动作模仿阶段，健美操动作由于动作转瞬即逝，综合程度较高，因此难以得到清晰的动作表象和动作要领，往往只能记住局部的动作，而不能掌握完整的动作，如上下肢动作的配合和手型的准确性描述难以使学生领会的，利用信息技术手段，可以克服语言符号所受到的非直观表达，也克服其他示范等障碍。信息技术也不受时间，空间的限制，一些对学生较难的健美操动作可以通过反复播放慢动作以弥补语言或身体素质等条件的限制，使学生通过多媒体形式，帮助学生更快地建立正确的动作要领。
  4、提高学生健美操动作的表现力
　　利用信息技术多媒体让学生观看优秀健美操学生的表现力和动作的准确性，用别人的优秀表现力来感染提高自己的表现力。中小学健美操教学还处于初级阶段，许多学生不敢表现，不自信，影响健美操的美育目标的实现。同时信息技术也可以把学生的课堂表现运用摄像机把学生的练习动作拍摄下来，及时重放给学生看，让学生自己对自己的动作进行评价，通过应用播放器单独抓取学生做动作时的面部表情，使其与高水平运动员完成动作的面部表情进行比较，强化做动作时的面部表情，提高学生完成动作的表现力。
  5、有利于因材施教的实施
　　健美操教学中学生之间存在着个体差异，身体素质和接受能力等参差不齐。根据潍坊市345课堂教学模式，，教师可拓宽学生学习的时间和空间，把学生课前利用信息技术网络多媒体所做的预习在课堂中首先做一下检查，根据学生的具体情况，分别设定课堂的学习目标，特别是男女在健美操学习中的差异，有针对性的因材施教，有利于学生的个别个性化发展。是每一个学生在每堂课中都能轻松的完成自己的目标，建立自信。
  6、促使教师角色和作用的转变
　　随着教育、教学条件装备的进步，健美操教师的功能、素质要求和职业劳动的特点与内容都会变化。健美操教师已不再仅仅是教学者，同时也是学习者，在知识更新速度极快的今天，提高自身素质，接受继续教育深造是教师的必然选择。今后的健美操教学将由以课堂教授为主的教学方式转变为以教师为辅、学生运用各信息技术方式获取各种知识和能力为主的教学方式。
  二、信息技术在健美操教学应用中存在的主要问题
  1、中小学健美操师资队伍自身的素质、观念与能力
　　由于自身年龄和接受新事物能力的不同，部分健美操教师，他们的观念还停留在传统的教学方法上，对运用信息技术课件进行辅助教学，不感兴趣，也不愿意去学习有关的多媒体基本知识。因此，基本不具有健美操课与操作能力。而多数健美操教师是较肯定计算机进人健美操教学主流的前景，对信息技术持乐观态。
  2、中小学健美操教学软件开发少，多媒体课件制作少
  健美操教学辅助软件的开发也是一个专业领域，需要计算机专业人员与健美操教学工作者的互相合作，从而达到知识、技术的整合。一方面，受经济效益的影响，目前中小学健美操教学的辅助软件相当匮乏；另一方面健美操教师缺乏相应的计算机知识，或缺乏学习、使用热情，未能发挥其作用，限制了计算机健美操教学辅助软件的进一步开发。
  3、制作健美操多媒体课件中存在的问题
　　计算机课件的三大功能是超文本功能、人机互动功能和网络功能，这也是计算机课件的优势。目前大多数健美操课件，都不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。费时费力制作的课件，跟一般的录像没什么两样，真不如简单地放录像。如果要用计算机来演示技术动作，使复杂的技术化难为易，调用者就要通过操纵鼠标或键盘实行完整和分解动作演示，并且可以即时调出解释、说明其技术要点和难点，指点学生在实践练习汇中应注意的事项，起码这样，才能显示使用计算机的优势。