【正文】  摘 要：小学语文写作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高小学学生文学水平的关键，更是小学语文教学的重点与难点。学生的学习兴趣、教师的教学方式和家长的正确引导直接影响学生的写作水平。目前，小学语文写作教学还存在不少问题，亟待教师以新课程理念为指导，从教师自身、家长和学生这三个方面出发，采取行之有效的措施，提高小学生语文写作的水平和语文综合素养。
　　关键词：小学语文写作 学习兴趣  教学方式
　　语文写作教学与数学、物理、化学等公式化教学不同，语文写作教学具有人文性、创作性、实践性、灵活性等特点，可以突破常规，展开丰富的想象进行创作。《新课程理念》中明确指出：小学语文写作教学是学生文学写作的起点，教师应该让学生更多地接触语文材料、积累语文写作素材，并在系统化、规律化的写作实践中感受写作的乐趣，提高写作的水平。目前，我国小学语文写作教学还是存在一定的问题，下面主要从这些问题出发，探索一下促进小学语文写作水平的有效途径。
　　一、小学语文写作教学存在的问题
　　（一）重模范，轻创作。小学生刚接触语文写作，可能会感到一定的难度。刚学之初，模仿一些佳作是允许的，但一直模仿下去就会失去自己的个人风格，学生们千篇一律的文章只会让个人的文学写作水平原地踏步，并阻碍语文写作教学的发展。
　　（二）重课堂教学，轻课外实践。传统的教学把学生接受知识的时间局限于45分钟的课堂教学，再加上家长的过分保护，学生除了课堂教学外很少机会利用课余时间，并在教师或家长的引导下感受大自然，感受身边的人和事，因此积累的写作素材也较少。
　　二、促进小学语文写作水平的有效途径
　　（一）创设新颖的教学方式，激发学生的学习兴趣
　　学生的学习兴趣是写作教学的首要因素，创设新颖的教学方式，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，便能使教师教有所得，学生学有所乐。教师可以充分利用教材，并借助多媒体的直观性和形象性，打造生动、有趣的写作教学课堂。例如，要求学生围绕“我最喜爱的中国传统节日”这个主题写一篇300字左右的文章，教师可以先利用多媒体展示我国的传统节日，通过图片、视频、音乐等形式让学生对我国的传统节日及其节日特点有一个初步的了解，明确自己想要写哪一个节日。然后，教师还可以选择春节这个最盛大的传统节日进行情景演绎，邀请若干名学生表演贴春联、挂灯笼、收红包、放烟火等情景，寓教于乐，营造活跃的课堂氛围，从中找到写作的乐趣，激发写作的欲望。
　　（二）巧妙利用各种活动，让学生根据亲身实践写出自己的真情实感
　　对生活的实际观察和切身的自我体验，是写作和创作的源泉。通过各种实践活动，要求学生根据自己看到的、听到的、想到的和感受到的用文字的方式写下来，会让文章更富真实性和原创性，同时，各种活动也能为学生积累写作素材，让学生在写作当中有话可写。例如，教师可以充分利用校园周围的绿化设施和环境，组织小学生安全地开展观赏活动。秋风习习，教师带领着小学生们来到附近的公园，看一看树叶和花朵的变化，感受一下人们的生活，倾听一下秋天的声音。然后让学生根据自己的观察写一篇关于秋天的文章。当然，在实践活动的过程中，教师要重视活动与写作指导的有机结合，循循善诱，触动学生的写作灵感。
　　（三）重视作文的批改、评讲、评价，使学生的写作水平得以改善和提高
　　正所谓，好的作文是经过一次一次又一次的修改而产生的。但是，据目前的情况所示，很多小学生却懒于修改作文，每次写作文都是“一次性”的，而且教师在批改完作文之后不重视作文的评讲和评价，没有对学生的写作情况进行总结和反思。因此，为促进学生写作水平的提高，教师首先就要认真批改作文，了解学生的写作情况，分析学生在写作过程中存在的问题。其次，教师还可以让学生互相批改，提出一到两个批改重点，如标点符号的批改和病句的批改等，让学生在互相批改的过程中提高自身的语言运用能力。接着，教师要重视作文的评讲，针对各种写作问题进行详细的分析，找出学生容易犯错误的地方，予以警醒。另外，教师还应该对写得好的同学进行赞美和鼓励，让学生获得写作的成就感，同时提高全班同学力争上游的竞争意识。
　　（四）提倡家长进行正确引导，与学校、教师的教育形成有效的合力
　　作文是源于生活而又高于生活的，小学生们除了接受教师的教育，还应当受到家长的积极影响。家长应该在生活中引导学生做一个学会观察身边事物的“有心人”，积极启动学生的视觉、嗅觉、味觉等去感知事物的声音、形状、颜色和味道，这样就能不断积累新鲜素材，为写作打下牢固的基础。另外，家长还应该培养学生读书的好习惯，选择内容好、思想好、文笔优美的好书，从而让学生通过阅读大量的好文章，学会欣赏其中的语言、意境，并从中受到美的熏陶。
　　结语
　　小学生学习写作文犹如婴儿学走路，刚起步时总会显得有点吃力。这时候就需要教师和家长共同努力，剔除传统的教育方式，树立符合新时代的教育理念，循序渐进地提高学生的语文写作水平，当学生具有一定写作能力的时候就鼓励学生充分发挥自己想象的翅膀，让学生创作出具有自己独特个性的好作文，让学生走得更快、更好。
　　参考文献：
　　[1] 彭春玲 郁章省. 提高小学生写作水平的方法[J]. 作文教学研究. 2012(04)：36-37
　　[2] 刘雪娟. 利用教学资源提升小学生写作水平[J]. 教育与发展. 2012(06)：93