【正文】  摘 要：小学数学课堂教学的模式随着新课改的改变而发生了一些变化，师生互动的教学模式是目前我国最为提倡的，也是我国新一轮课程改革的重要内容。因此，本文将基于小学数学课堂中师生互动教学模式进行探讨。
　　关键字：小学数学、师生互动、教学模式
　 传统的教育模式已经逐渐不再适用于21世纪的教学,所哟迫切需要教育改变原有的形态,加快全面推进素质教育的步伐,努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的一代综合型人才。为了更好地研究小学数学课堂师生互动的教学模式,引导学生全面发展,那么就要从根本上了解师生互动教学的特点,以选择有效的师生互动教学策略。
　　一、课堂中师生互动教学模式的本质和特点
　　课堂互动教学就是指教师在教学的过程中，利用课堂的情景教学，与学生进行互动的一种教学形式。通过这样的一个过程，学生能更好地学习知识和技能，也能更好地配合教师的教学工作，师生互动教学是一个目前最为提倡的教学模式。在互动教学的过程中，情景教学不一定是要在正规的课堂教学当中，也可以在日常生活和交往当中，不仅可以是在日常生活的交流当中，也可以是书面上的交流，因此，师生互动的模式是多种多样的。一般情况下，师生互动教学都存在以下几个特点：
　　1.1相互平等性
　　教师在授课的过程中，以往都习惯把自己当成“主体”，要求学生跟着自己的思路和脚步走，但是并没有充分考虑学生的接受能力和理解能力，以至于导致学生学习兴趣不佳。所以师生互动教学过程中要做到相互平等。在小学数学的教学过程中，由于数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习的时候难免会遇到一些难题，但是教师一直都是非常严厉，那么学生就有可能有问题也不敢提问。因此，在师生互动教学当中，教师应该放下老师的角色，平等地跟学生接触，让学生感觉自己和蔼的一面，在交流的过程中让学生信任自己，明白师生之间也是存在着“合作关系”的，那么学生在日后的学习中，不仅能比较轻松，还能主动找教师解决问题，这样就能大大提高学生的学习成绩。例如教师在互动的过程中，可以主动地去跟一些平时比较默默无闻的学生先聊聊天，让他们不那么畏惧自己以后，再试探一下他们的基本知识到底掌握了哪些，然后再从中入手，想办法把不足的部分通过互动教学的模式让他们理解并接受。
　　1.2学生活动的主动性
　　传统的课堂教学模式已经不能满足目前教育事业的要求，要想更好更快地提高学生的成绩，发展学生的思维能力，那么就应该在教学模式上让学生做学习的“主人”。也就是让学生自主学习，主动参与课堂的教学当中，这样的学习不仅事半功倍，还能培养学生的学习兴趣，对未来的发展也是有很大的帮助的。例如：在进行“三角形”的教学当中，教师可以利用日常生活中有的一些案例进行常见模拟，或者带一个大的三角尺在课堂上进行展示，并且在教学过程中让一些学生上台配合。例如学习直角三角形，事先让学生准备三个三角板，一个直角的，一个等边的。首先让学生上台，用圆规量出三个角的度数并相加，这时学生会发现所有的三角形都是180度的，而直角三角形的特点就是有一个角必定是90度，那么其他的角就互余，互余的意思就是相加等于90度。学生在参与测量的过程中，教师要适当地给一定的鼓励，并鼓励台下的同学更多地参与其中。学生得到鼓励，那么就更加愿意参与到活动中，就能提高学生活动的主动性。
　　二、有效的师生互动教学策略的选择
　　2.1注重教学反思，提高师生互动教学的有效性
　　要有效地进行师生互动教学，避免进入互动的误区，那么就要注重教学的反思。人非圣贤，均有可能犯错。教师的教学的过程中也是又可能犯错，有部分教师即使是犯了错也会因为“老师”的颜面而不愿意承认，以至于学生对教师的教学产生不信任。所以教师在教学的时候要注重反思，要对自己所作出的行为和决策以及由此所产生的结果进行审视和分析。除此之外，也应该对自己的教学经验进行总结。因此大多数教师当教授一门科目时间太长，教学的模式已经形成了固定的套路，而部分教师也没有创新的想法，甚至就想一直以传统的教学模式教下去。这样导致的结果就是学生的成绩不理想，学习的积极性不高。所以教师要注重教学反思，以提高师生互动教学的有效性。
　　2.2注重教师的专业发展，增进互动有效性
　　教师的专业发展是关乎学生的未来的，所以教师要注重自己的专业发展。古语云：“活到老，学到老”。老师这个职业就更加需要终生学习了，因为传道授业解惑是非常伟大的行为。为了能更好地增强教师和学生之间的互动，教师更为熟练地掌握专业知识，就能在情景教学的过程中应对学生的各种各样问题，使学生产生信任感，那么在平时学习的过程中就更加愿意跟随老师的脚步走。并且教师提高自己的专业知识以外，还能使得自己的教学技能得到一定的发展，那么在日后教下一批的学生时，把以往的经验总结起来，就能更好地带出一批批优秀的人才。
　　三、结语
　　总之，个人的专业技能、精神素质已经成为了社会所需求人才的基本特点。这也就给教师带来了新的难题，为了更好地培养优秀的人才，教师必须打破传统，以互动的教学模式，让学生能更快地融入到教学当中，学习更多的知识，并提高自身的素质，以达到社会所需人才的标准。
　　参考文献：
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　　[2] 赵翠兰.我国小学课堂师生互动现状的调查——以F小学的个案为例[J]. 当代教育科学. 2010(08)