【正文】  摘 要:对话式教学在初中英语教学中具有重要的意义，它改变了传统课堂中注重知识传授的课堂倾向，重视学生知识、技能、情感的生成，重视培养学生兴趣以及积极主动的学习精神，让学生在对话式中快乐地学习初中英语。
　 关键词:初中英语；对话式教学；策略
  作为义务教育阶段的初中英语教学，更应该重视为学生的终身学习打下基础。我在英语教学中认识到，提高初中英语教学质量，关键在于教师转变教育观念，推进教学创新，实现师生互为主体的课堂教学。而教学互动又在于教师的“善教”与学生的“乐学”。让学生掌握“乐学”的学习方法，对话式就是其中的一种重要方法，最能体现互动在对话中生成。下面我谈一点体会，与同行共勉。
　　一、对话式调动学生积极性
　　对话式体现了平等民主，师生间，生生间的多元互动性，更好地促进合作、沟通。初中英语教学是一门基础性、普及性、发展性很强的学科。新课程提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调指导学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”实现这个要求，首先是我们教师要提高自己的现代外语水平，掌握教学理论，现代外语教学方法，包括听力、笔试和口试能力，去努力实现学生主体性的发挥，使每位学生在学习中都在“乐学”中逐步做到“变学为思”、“变学为悟”“变学为创造”，展现自己的创造才能，进入优良的成绩行列。第一册Lesson 42中，如果只要求学生对书中的对话进行表演，显得枯燥无味。为了调动学生的积极性，为了巩固lesson 41 ，lesson42 两课的内容，我预先准备了一个上锁的木盒子，里面放着水果、文具、钱包等，并看着盒子做出无奈的表情：I need help ， I can‘t get my money. Who can help? me ？请两位学生上来帮忙，学生说：Don’t worry， Let‘s help you . 接着，他们讨论怎样打开盒子： A： Is the box locked？ B： Let me see. Oh， yes. 于是他们问我钥匙在哪里： Where’s your key ？我回答：I can‘t find it .他们又转向全班说： Can you see it ？ 同学们马上展开讨论：Is it on the teacher’s desk ？ Is it over there？… 找到钥匙后，A高兴地说： We can open the box now. B： But there are many things， where‘s the money ？ A： Let me help you . What’s in it ？ B ：There‘s… 最后终于找到了钱，交给了老师。我表示了谢意后，提出：What must we do if someone wants help ？ 同学们又展开了激烈的对话讨论，顿时，团结互助的美德在教室里到处宣扬着。这样的对话表演既巩固了这两课的单词：lock， many，thing， open， get ，money，purse…及句型：Don’t worry. Let me see. There‘s… . Let me help you . … 又有了“乐学”的氛围， 发挥了学生的主体性，并使学生从中受到了教育。
　　二、对话式教学的具体策略
　　（一）推进师生、生生互动的动态课堂
　　对话式教学的根本在于“互动”，师生互动、生生互动是课堂生成重要的过程，互动的动态课堂能提升对话式教学有效性。师生互动可以由教师提问，学生回答，这是基本的互动模式。但是未必是对话式教学最佳的互动模式。师生互动还可以是教师参与到学生互动中来，也作为学生的一员参与到互动活动中。而生生互动是动态课堂的重要的方式。生生互动可以是小组合作就某一个话题进行讨论，合作完成某一个对话情境。如：教Shopping一课时，我让学生扮演营业员和顾客，在讲台上堆放着各种物品，然后让学生自己表演对话。
　　A: Can I help you? ( What can I do for you ？)
　　B; I would like a camera. ( I want to buy a camera. )
　　A: Here you are.
　　B: Thank you. How much is it? ( How much does it cost? )
　　A: It＇ｓ one thousand yuan.
　　B: Here it is.
　　A: Thank you. Byebye.
　　在互动中，教师要正确地进行引导，及时地作出评价，对学生互动的成效、成果进行肯定。
　　（二）关注差异，全面铺开对话
　　对话式教学是课堂交往的过程，应关注全体学生之间的交往，而不是局部学生的交往。教师在进行对话式教学时，要常常关注那些学习能力弱的学生，激励他们参与到学习中，不断地提高自己运用英语的能力。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平不同层次的问题和语言材料要由不同水平不同层次的学生实践。这样，才能使每个学生都品尝到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。对话式教学还应提倡小组对话，在小组对话中，注意全员参与，让每个学生都有一个角色，让他们参与其中。只有在交往过程中，教师和学生均作为具有主体性的完整的精神实体进行交往，教育才具有使人精神成长的“教育意义”。
　　综上所述，构建初中英语互动式教学具有重要的意义，它对于促进学生积极主动地学习英语有着举足轻重的作用。在初中英语教学中，要良好地使用对话式教学模式，使它发挥最大的效用，从而使学生快乐地学习英语知识。
　　参考文献:
　　[1] 胡文仲主编. 文化与交际[M]. 北京：外语教学与研究出版社，1994.
　　[2] 肖健壮. 英语学习策略[M]. 北京：现代出版社，1997.
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