【正文】  摘 要:化学作为一门需要实验论证理论的课程，通过化学实验进行化学教学是非常重要的一种教学手段。尤其是初中阶段，学生处于化学的启蒙阶段，更应注重通过化学实验指导学生们学好化学，因此趣味化学实验被应用在了初中化学教学当中。本文就对趣味化学实验在初中化学教学中的应用进行了探索。
  关键词:趣味化学实验；初中化学教学；应用
　　化学是学生升入初中阶段后新接触到的一门课程，而且有很强的实验特性，因此要想使学生们在化学课程的学习中有好的学习效果，就必须通过化学实验进行教学，使学生们了解化学理论的原理。但枯燥单纯的化学实验并不能调动大部分学生学习化学的积极性，进行趣味化学实验更能激发学生对化学的学习兴趣。
  1. 在课堂上增加趣味化学实验，激发学生化学学习兴趣
　　初中学生正处于活泼好动且极具好奇心的年龄，因此对于纯理论的教学是无法产生学习兴趣的。化学需要学生去记住很多的理论知识，如果仅仅是死记硬背，只能取得事倍功半的效果，而通过化学实验来辅助教学，就能让学生以实验的方式学习到化学知识，这比单纯的理论知识传授更能让学生印象深刻，巩固其已学到的化学知识。因此为了达到教学的目的，很多教师在化学教学过程当中，都采用了趣味化学实验的方法来进行教学。例如在化学学习之初就通过小而有趣的实验来吸引学生的注意力，比较常见的有用火烧被酒精和水的混合液浸泡的手帕而不会将手帕烧坏的实验，或者是将几种化学物质相混合产生颜色变化的实验，这些都被教师运用到了化学实验教学当中。不可否认的是这种教学手段也取得了很好的效果，在化学学习之初就让学生体会到了化学现象在生活之中是无处不在的，使其对化学产生了学习兴趣和亲切感。也只有在开始激发出学生们对化学的学习兴趣，才能保证学生在后期的学习过程中积极学习化学知识并取得优异的成绩。
  2. 增加课外趣味实验设置，通过实践提高学生化学水平
　　对于初中生来说，化学知识是未知的，除了在最开始被激发出学习化学的兴趣之外，想提高学生们的化学水平，就要让学生们自己去运用所学到的化学知识，这样才能让学生对化学知识有更加深刻的认识，也更有兴趣和信心继续进行学习和研究。因此很多化学教师会在课堂下也加强与学生们的交流，探讨生活中的化学现象，了解学生们的想法，解答学生们的疑惑。也会巧妙的向学生们布置作业，比如在学习碱或酸的特性时，就会让学生在家中运用生活中的常用的物品来进行酸碱的实验，或者是酸碱特性，或者是熔沸点特性，都可以让学生通过生活实验来进行验证。让学生自己动手，不仅是在课上用化学物品，而且还在课下用生活物品自己动手制作进行实验，这对于学生巩固所学化学知识有着非常大的帮助。而且通过这种方式进行学习，更能让学生体会到学习化学知识的乐趣，不会让学生认为化学只是一门枯燥无味的理论课程，这对于学生学好化学这门课程来说起着很重要的作用。只有在实践中进行学习才能让学生真正将学到的化学知识记在心里，尤其是运用在生活中，就像无时无刻不在进行化学知识的学习，这样对于初中化学教学也将达到事半功倍的效果。
  3. 应用趣味化学实验，将理论知识形象化
　　无论学习哪一门课程，只单纯枯燥的接受理论知识的传授，对于学习水平的提高起到的作用都会很低效，尤其是化学这种理论十分抽象的课程。而趣味化学实验的应用却打破了这种传统的抽象知识，教师在教学的过程中通过进行趣味实验，将课本中的理论知识形象化，让学生可以亲眼见证这些理论知识，而不是单纯的将其死记硬背到大脑中存储起来。比如说碘单质和锌单质的混合物中滴入水滴产生紫烟的化学实验，就让学生真实感受到了化学反应是怎样一种过程，而且了解到水在其中的催化作用，这时让学生进行化学反应方程式和化学反应现象则更会让学生们记忆深刻。甚至有的学校在教学中进行自然现象的模拟实验，比如说溶洞中生成石柱的现象，这种趣味实验更是将学生带入到了自然化学现象的形成过程中，体会到大自然中化学现象的神奇，不再只简单地将这些化学理论记忆在头脑中，这对于学生高效记忆化学知识有非常大的帮助。
　　而且趣味化学实验的这种应用也将化学反应中存在的各种危险显示出来，让学生能更加真实体会到所谓化学实验的危险是什么情况，只单纯的理论讲解并不能让学生对实验的不安全产生切身的体会。应用趣味化学实验就是让学生自己动手完成化学实验，论证化学反应，亲自操作才能真正了解到错误操作会产生的危害，这种实验可以保证学生的安全并让其明白实验过程中规范操作的重要性。
  4. 总结
　　趣味化学实验可以帮助学生将抽象的化学知识形象化，使其能够直观的体会到各种化学现象或化学反应，这对于提高学生的化学水平有很大的作用。因此将趣味化学实验应用到初中化学的教学当中是非常有意义的，不仅能够帮助教师更有效的进行化学教学，也能够让学生更高效的进行化学知识的学习。
  参考文献:
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