【正文】  摘 要：新课程改革下，课堂教学形式发生了一定的变化，不仅注重学生的学习质量，更加的注重学生的兴趣和能力的培养。在课堂教学中，教师要有效地进行教学就需要研究相应的教学策略，积极地研究学生的心理，采用多种方式促进课堂教学的灵活性，将课堂还给学生，提高学生的积极性，促进整体课堂的教学效率。本文就高中化学新课程的教学过程中，如何实现有效教学提出几点策略。
  关键词：新课程标准；高中化学课堂；教学策略
  新课程标准明确指出“科学有效既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。这就要求化学课堂中教师的教学方式和学生的学习方式都要科学有效，通俗的说就是实施有效教学。然而，受到传统教学方法的影响，使得本应十分有趣的化学课堂变得索然无味。随着新课改深入推行，教师要有效地进行教学就需要研究相应的教学策略，有效引导学生积极主动学习，找到高中化学教学的有效策略，提高教学效率。本文针对高中化学课堂有效教学的策略展开探讨。
  一、教师要树立正确的教学理念
　　正确的教学观念的树立对于教师的教学有着的重要作用。传统的教育理念以知识学习为中心，以教师为主体。这种情况下教师并不关注学生的心理特点，未充分考虑学生已有的知识经验，往往导致学生只是拥有大量的事实知识，却没有真正理解所学知识。教育心理学指出，科学知识的学习，都是学习者利用已有知识或认知结构去同化或顺应新知识的过程。学生不可能接受教师传授的所有知识，只有那些有意义的内容，才能进入长时记忆加以保存。随着新课改的深入推行，教师首先要树立将课堂还给学生的以人为本的教学理念，教师只有树立了正确的教学理念，才会注重学生的心理特点，尊重学生的个性，积极地运用多种手进行备课，创设良好的教学氛围，给学生提供积极参与、自主探究的时空，真正实现学生的自主学习、探究学习，使学生成为教学的主体，提高他们解决实际问题的能力，从而提升学生的学习积极性，提高课堂的教学的有效性。
  二、充分发挥教师的能动性和创造性
　　新版教材遵循了科学的教学规律，注重促进教学方式的转变，发展学生的能力，改变了传统教材的单一线性模式。在内容编排体系、呈现方式、学生活动方式设计、考核评价等方面为教学提供了示范和启示。新教材支持建构性、结构性和整合性的多样化教学方式和学习方式，这给教师教学留下了很大的空间，为教师灵活地选择和开展探究活动提供了条件，使教师在实践教学中能充分发挥主动性和创造性。发挥创造性的前提是熟悉并正确把握新教材，尤其要很好地领会教材编写意图，准确理解教学目标，把握重点和难点，科学地构建课堂教学的知识结构，注意三维目标的整合，能对教科书知识结构内容适当调整，合理开发利用课程资源。因此，作为教师要认真研读，合理使用教材，充分发挥教师的能动性和创造性。
  三、制定科学全面的教学目标 
　　教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。高中化学新的课程标准教学目标由三部分构成：知识目标、能力目标、情感态度与价值目标。课堂教学中只有注重教学目标的科学性和全面性，制定完整的三维教学目标，并围绕目标组织有目的的教学活动，才能真正实现课堂教学的有效性。
  四、采用灵活多样的教学方式 
　　教学方式是指实现教学目标所采取的一切手段、技术、途经。有效的教学方式是课堂教学效率提高的有力保障。在传统教学中，以教师讲授为主的教学方式，造成了学生的创新能力、实践能力、合作能力比较弱，学生的才华和智慧得不到应有的展示。因此，课改专家特别强调和呼吁在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展，要以学法的改革带动教法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。
  五、以问题为中心，引导学生自主探究
　　新课程教学重视教学过程，注重培养学生的能力，提倡“以问题为中心”的素质教育。建构主义认为学习过程就是学生不断发现问题、分析和解决问题的过程。以问题为中心的教学和学习，通过问题来组织、引导和调控教学，使学生积极主动地参与学习过程，通过学生自主探究性学习，在分析、解决问题的过程中理解和运用知识，培养学生的创新精神和实践能力。在教学中教师要根据具体的教学内容，要充分考虑学生现有的认知水平，尽可能设计不同层次的问题，以满足各类学生的需求。在教师提出问题的引导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供充分质疑、探究、讨论问题的机会，学生将自己所学知识应用于解决实际问题中。通过自主探究的学习过程，学生主动探索、体验和创新，对学习内容自学自悟，学习方式不是被动地记忆，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求有关结论的过程。这符合教育心理学的发展规律，是实现课堂有效教学的重要途径。
  结束语：
　　新课程理念下高中化学的有效课堂教学是一门艺术，教师要想在高中化学课堂中实现有效教学，就要认真研读教材，树立正确的教学理念，明确教学目标，采用灵活多样的教学方式，积极引导学生进行探究性学习。当然，有效教学的方法有很多，作为教师要不断学习，积极探索和实践，为实现高效课堂不断努力。
  参考文献：
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  [3] 谢毅铭.  新课标下高中化学有效教学策略[J]. 新课程学习(中). 2015(03)