【正文】  高三地理复习的内容多而杂，基础知识和基本技能分散覆盖在初高中的八本教材中，学生往往学了新的忘了旧的。在复习过程中，我们采取单元过关训练的方式，做到了查漏补缺，彻底扫除了学生知识结构中的障碍，不仅使学生熟练掌握了地理基础知识，而且学生能灵活运用地理知识解决问题，提高了学生的应用能力。下面结合高三地理复习教学实践，谈谈单元过关训练的具体做法。
　　单元过关训练的具体做法可分为四步： 精编试题——阅卷分析——重点讲评——纠错训练
　　一、精编试题 精编试题之前，老师要做的工作是认真分析近三年或者五年的本地区所使用的高考试题，研究高考试题的特点。比如新课标全国卷试题以能力立意，强化图表运用，体现地理特色，考查学生的获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力。根据试题特点，老师在每个单元复习完之后，根据所复习知识，教师有目的的精编一套针对复习内容的试题。试题可以是全国各地试题重组或者教师自己改编原创，也可以是全国各地高考试题组合。试题对基础知识和基本技能的考查要全面，要体现知识的重难点，体现高考考试大纲的要求。试题难度要有一定的层次，容易题、中等难度题、较难题各占一定的比例。试题要能培养学生审题和解答能力、学科知识的综合能力、科学思维能力，培养学生的答题技巧和应试能力。试题要有区分度，要照顾到各个方面的学生。让学习好的学生觉得知识和能力有一定的缺陷，需要进一步提高；学习差的学生觉得自己还可以，继续努力会提高很快。这样不仅能检查出优等生和差等生各自学习中的不足，为以后的教学提供依据，还能激发所有学生的学习积极性和主动性，全面提高教学质量。不要考过之后出现好学生自满，差学生厌学。试题精编好之后对学生进行单元过关训练。
　　二、阅卷分析 单元过关训练试卷收交后，教师及时批阅试卷。或者全阅，或者根据实际情况可批阅几十分试卷。要注意抽阅试卷既要有优等生的试卷，又要有差等生的试卷，尽可能各类学生的试卷都看看，这样既节省时间，又避免工作量过大。批阅后对学生的答卷情况进行认真分析，写出试卷分析。归纳选择题每个小题的正答率，综合题的得分率，平均分以及最高分和最低分，答卷中存在的问题，找出学生的知识缺陷和能力不足，并进行归纳分类，选择题错在什么地方，综合题存在什么问题，为下一步的纠错训练提供依据。同时要寻找相应的解决方法，如果是知识方面存在的问题，在以后的教学中就要加强知识方面的讲解，如果是技能和方法方面存在的问题，在以后的教学中就要加强方法和技能的训练。要计划好在试卷讲评和以后的实际教学中逐步解决学生存在的问题。解决问题的方法要根据学生实际，让学生容易接受。同一道题可以设计多种方法来讲解，如选择题用直选法和排除法，既让学生掌握了基础知识，又培养了学生解题方法和技巧。
　　三、重点讲评 试卷讲评要趁热打铁，及时讲评，讲评越及时效果越好。选择题要用多种方法讲解，既要让学生掌握知识，又要理解解题方法和技巧；综合题要培养学生解题思路，形成答题模板，养成用地理术语规范书写的习惯。讲评要突出重点，重在指导，不能以题论题。讲评的重点是试卷中错误率高的题目。错误率高的题目，反映了大多数学生的知识缺陷或教师的教学缺陷，也是知识上的难点，需要面向全体学生进行重点讲评。讲评要找出课标、教材和学生认知之间的缺陷，归纳到知识体系中进行讲解。这样试卷的讲评知识覆盖面广，联系性大，一个错误可以拓展成多个知识点，同时把学生的思维带动起来，发散开来。同时要关注错答较多的少数学生。这些学生往往是教学中需要关注的弱势群体，课后应单独为其制定计划，逐一消除缺陷，体现教学中的因材施教教学理念。讲评试卷也可以采用学生讨论和学生讲评的方式。让优等生讲解差等生存在的问题，一方面巩固了优等生的知识和技能，提高了优等生的优越感和学习积极性，另一方面解决了差等生的知识不足和技能缺陷，激发了差等生的学习兴趣和学习主动性。学生讨论时让大家讨论错误率高的试题，在讨论中找到试题的正确答案，在讨论中学习做这类试题应具备的思路和方法，在讨论中共同提高。这样既提高了全体学生的学习兴趣和积极性，又提高了课堂教学的有效性。
　　四、纠错训练 针对学生答卷中的错误，首先要求学生将其记录在纠错本上，在纠错本上将错误更正，并做出错误原因的分析、解题方法归纳和总结。每次考试前看看自己所做错的题目及错误的原因，这样经多次重复加强记忆，避免同一错误的再次发生，不断提高解决问题的能力。其次，教师针对学生的错误，有目的的再次重组或者编写一定量的训练试题，对学生再次进行错误强化训练。纠错试题不能量太大，适可而止。如果有可能，可以把学生分为优等生、中等生、差等生等几类，根据不同学生的不同错误组编不同的试题，这样纠错训练具有针对性，优等生、中等生、差等生都会积极用心的去完成纠错训练，不会出现厌学或者走走形式，纠错的效果会非常突出。纠错训练教师不必再次讲解，把答案给学生，让学生自己去对照，有不懂的地方再来问老师即可，这样老师的负担也不会太重。还要注意，纠错训练也要及时，这样效果会更好。