【正文】  摘 要：小学数学相对比较简单，都是一些数学基础，但是小学生自制能力比较差，因此教好小学生关键是如何管好小学生，如何给他们提供营造一个学习环境。让他们自己去学习调动他们的学习积极性，才能让他们学好知识。
  关键词：多媒体；思维能力；分组
　　一、利用多媒体，培养学习兴趣
  传统的教学方法，内容靠口述，重点靠板书，巩固练习的题目需课前抄在小黑板上。尤其是学生操作拼摆的过程和直接写在教材和本子上的演算过程无法展现出来让每一个学生看清楚。在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，运用多媒体辅助教学，这些问题便可迎忍而解。备课时，可以将巩固练习的题目制成课件，用媒体展示这样上课时无需再提上几块小黑板，既可以增加练习的容量，又有利于减轻教师自身的负担。学生操作学具的拼摆过程和直接写在教材和本子上的演算过程，可以通过视频展示台放大展现出来，既让每一个学生看清全部过程，又可以有效地节约时间，加大信息传递量。另外，还可以运用多媒体形、声、光、色的综合优势，恰当、适量地设计一些生动、有趣的游戏型开放式练习，让学生轻松自如的积极参与，兴趣盎然地对新知进行强化巩固，起到事半功倍的效果。尤其是在上复习课的时候更是能体现一节课的容量，可以说是必不可少的教学手段。
  二、教给他学习数学的方法，培养他们数学思维
  授之以鱼不如授之以渔，让学生做一百道题不如教给他们做题方法。因此我们应该教给他们教学方法如：1、引导学生归纳的方法：在教学计算法则的内容中，结合实例创设问题的思维方式，这样不仅让学生学会“怎样算”，还让学生懂得“为什么要这样算”。如：我先让学生观察，去发现它们是异分母分数加减法，再让学生分组讨论，怎样把它转为我们已经学过的同分母分数加减法，这样学生就很快掌握异分母分数加减法的计算方法并且归纳他们的计算法则了。2、引导学生参与概念的形成过程的方法：数学的概念是抽象的，但是对于小学生而言，怎么让抽象的东西形象化具体化是我们需要研究的。因此，必须根据小学生的年龄特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察、比较，或让学生亲自动手操作，获得必要的感情认识，然后用语言逐步抽象、概括出数学概念，让学生在要领的形成过程中发展思维。例如：在教学“面积”概念时，我先让学生摸摸“脸面”、“手面”、“桌面”，再摸摸——三角形、平行四边形、梯形的表面，从而让学生看看、摸摸后抽象概括出面积的概念——物体的表面或转成的平面图形的大小叫做它们的面积，这样使学生即加深了对数学的理解，又发展了他们的思维能力，因此注意方法的总结是非常重要的环节。
  三、利用分组督促学生学习
　　分小组学习有助于学生分表达交流，同学之间可以相互讨论，激发学生们学习的积极性。小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习体现了新课程的理念。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。俗话说；没有规矩不成方圆。培养学生的合作能力的策略。在课堂学习中，合作小组常常表现出不善于合作的状况。所以，教师在平时要采取策略培养学生的合作能力。鼓励学生学会表达自己的观点。小组合作学习需要每个成员都能积极的相互支持和配合，进行有效的沟通，特别是面对面的促进性互动，清楚的理解对方的想法与观点，积极承担自己扮演的角色。对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加鼓励和点拨，达成共识。让学生对组内的认知冲突进行有效解决，从而解决问题，理解知识，建立并维护小组成员之间的彼此信任。通过小组学习，培养小生团结协作的能力，在合作中学习，使学习不枯燥更有意思。
  四、营造师生间良好的情感氛围
　　课堂40分钟学生如果老是听着老师来说，思维肯定会很疲倦的，并且注意力也会不集中，课堂效率会严重下降，那么如何吸引学生注意力呢？首先要让你的学生对你这位老师有第一好感，学生要从心理上认同你。学生只有喜欢这位老师，才会喜欢你所教的这门学科--数学，并逐渐对它产生兴趣。而要使学生对自己第一印象要好，则自身必须具备以下几个条件：课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新的知识。课堂上语言要生动，而且还应配合和谐的形体语言，形体语言是一种最原始的语言，也是一种最为生动吸引人的语言，它能将许多抽象的无法用语言表达的情感表达出来，并且收到十分好的效果。教师可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积涩主动，心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　以上是我对如何教好小学数学的见解希望对大家有所帮助。