【正文】  摘 要：在新课改的背景之下，许多学校都在不断的变革校内的授课方式，也在以实际行动践行着以学生为主体，从乐中学的教育理念。对于数学来说更应该如此，因为数学的学习是与我们的日常生活息息相关的，它的计算原理都是能够运用到实际当中的。然而如今却有许多的学生出现了学习数学就头疼或者是上数学课就睡觉的情况，这不仅仅是学生学不会数学的原因，也是教师不能够在教学的过程当中将数学的生活化渗入其中所导致的。因而在本文当中我将会具体的论述新课改北京之下加强小学数学教学生活化的意义以及具体的改进和施行方式。
　　关键词：新课程改革；小学数学；  生活化
　　小学生的智力和心理都处于待开发的阶段，他们对于世界的整体认知才刚刚开始形成，而且大多数学生对于某种科目得喜欢与否都是在这个时期受到老师教学方式所影响的。况且新课程改革本就要求对传统的教学方式取精华、去糟粕，也要求对于学生的教育方式更加多样化，强调的是在乐中学，这也就促使许多的老师不断探索有效的教学方式。当然对于数学的教学更是如此，在数学的学习过程当中许多老师并不能够做到总结教材当中的精华，而是单纯的跟着教材的脚步一个知识一个实例的走。但课本是书面的，它始终不能够激起学生热爱数学的兴趣，在这种情况之下探索小学数学教学生活化就显得更加必要。因而在本文当中我将对相关问题进行具体的分析和论述。
　　一、推进小学数学教学生活化的意义
　　数学是一门实用性的学科，它的逻辑思维和计算能力都是在实际生活当中可以使用到的。在小学生刚刚接触到数学的时候首先面对的就是数数，对于许多学生来说这就是一个艰难的过程，但这却也是我们在社会当中生存必不可少的基本知识。小学生正处于智力待开发的阶段，他们在这一时期形成的逻辑思维能力是会影响到他们在后期其他物理、化学、地理等的学习的，因而推进小学数学教学的生活化是很必要的。数学教学的生活化不仅仅能够激发学生学习和探索的热情，也能够给予他们更多的思考和想象的空间，而且也是可以促使学生主动的将数学课堂当中学到的知识运用到实际生活当中，这样也检验了学生学习数学的成果，可以说这是一个惠及多方的方式。在对于这门枯燥的数学的学习当中，如果教师能够有意识的根据学生认知发展的特点将教学推进生活化，是既可以提高学生的学习热情促使他们由被动的接受知识转变为主动的学习的，当然当学生们都参与到课堂当中的时候，课堂学习的氛围也就活跃了起来。因而推进小学数学教学的生活化是能够在有限的教学时间内提高教学效果的。
　　二、推进小学数学教学生活化的措施
　　（一）促进教学内容生活化
　　由于小学生都将老师们奉为真理，老师说出来的话和讲课的方式都是会影响学生整体素质发展的。因而教师在课前准备进行备课的过程当中就应当有意识的推进教学内容的生活化。比如在教授学生加减运算时，老师可以使用一些比较实际的例子，比如学生去买饮料给了老板50元，而饮料价值8元，那么老板应该给学生找零多少呢？这是个比较贴近学生生活实际的问题，如果教师在备课的过程当中就能够有意识的采用生活化的知识进行讲授的话，是能够激发学生参与的热情的。况且我们之所以学习数学知识就是为了将其运用到实际的生活当中，因而教师在备课时不仅应当考虑到学生的认知发展，也应当考虑到小学生所处的年龄阶段和具体的兴趣点。只有这样才能够达到有效教学调动学生积极性的作用。
　　（二）推进教学过程生活化
　　在数学的学习当中多边形的学习是比较抽象的，对于小学生来说虽然他们仅仅需要了解简单的长方形、正方形、平行四边形、梯形这些相对而言还比较简单的图形，但是对于初学者来说它的面积和周长的计算也容易被混淆。因而在对于这一类型的知识的传授过程当中老师可以使用教学用的黑板、纸张这些学生们都能够见到的事物，老师可以实际的说明它们的周长具体指的是它四个周边长度的总和，而它的面积则是我们可以看到的这个区域的大小。以这种简单的方式来进行讲解学生才能够听懂，也才能够在后期遇到更复杂的图形问题时辨明它们的区别。
　　（三）推进课后作业生活化
　　数学的学习本身就应当放到实际生活当中进行检验的，这样既能够激发学生自主探索的热情，又能够有效检测他们的学习成果，可以说是一举多得的事情。比如在学习完了轴对称的相关知识之后，老师可以请同学们写出生活当中所遇到的轴对称的物体，当然也可以让学生们运用轴对称的原理自己创作出他们所能够想象到的美景，这样才能够督促学生们将眼光放到实际生活当中，也才能够使他们真正理解轴对称的原理以及其使用的广泛性。
　　三、小结
　　本文是基于我对于相关知识的了解展开的，在文章当中我首先论述了推进小学数学教学生活化的意义，而后又从促进教学内容生活化、推进教学过程生活化以及推进课后作业生活化这三个方面论述了推进小学数学教学生活化的措施。然而宥于个人知识水平的限制并未能够对相关问题进行全面系统的论述，仅希望能够起到一些借鉴的作用。
　　参考文献:
　　[1]裴海艳.新课程改革背景下小学数学教学生活化.亚太教育,2016年04期
　　[2]张俊英.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化.《新课程·小学》,2015年第02期