【正文】  摘 要：随着社会的进步，先进教育理念的逐步提出，教育改革的深入发展，积极贯彻新课程标准，切实有效地改革课堂教学模式，改进教学方法，从而进一步提高教育教学质量成为必然趋势。笔者从三个方面阐述了课堂教学应遵循的原则。
　　关键词：相信学生 还原能力 创新模式
  随着社会的进步，先进教育理念的逐步提出，教育改革的深入发展，积极贯彻新课程标准，切实有效地改革课堂教学模式，改进教学方法，从而进一步提高教育教学质量成为必然趋势。笔者在不断的学习与改革实践中，有一些体会和想法，与大家交流、探讨。
  一、改变心态，相信学生
　　一直以来，我们总担心学生不会，还是自己都讲一遍，最好是彻底、扎实地细讲，确保学生所有的知识点都能学会。可是这样的心情是好的，这样的事情我们也原来一直在做，可效果呢，还是有许多学生前学后忘，不会的照样不会，该会的也由于某些原因而表现为不会，所以说原来的模式，是我们自己给自己宽心。反观现在的学生思维能力很好，现在的社会科技发展飞速，学生有能力解决的问题，我们为什么还要讲，而且强迫他们用他们不习惯的思维方式接受呢？因此，笔者认为我们要改变心态，相信学生。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。所以，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。还课堂一自主，还学生一自主，才能真正提高课堂教学质量，提高学生成绩和各自的发展水平。
　　二、克隆嘴巴，还原能力
　　一个问题有好多学生质疑，我们惯用的做法是集体组织，老师精讲，这样我们自己觉得应该每个同学都会了，如果还不会，肯定是注意力不集中，不好好听的原因。试想，我们在讲的时候，是按照自己的思维体系和知识层次进行，而学生之间是有个体差异的。笔者认为采用克隆嘴巴，还原能力，效果则会更好。可以把这个问题给一个学习小组的同学讲透，讲明白，让不会的同学去问他们——“克隆的嘴巴”，这样理解的思维多了，则可满足不同层次的个体水平，还原了学生的能力，解决了不同个体的不同层次的问题。
　　三、创新模式，防教条化
　　现在的新课堂教学模式很多，譬如“2+5”、“343”、“三学三导”、“诱思探究，以案导学”等。笔者认为不一定非要走某一种模式，应该有个人自己的特点，针对不同的学科，不同的章节内容，合理分配课堂中的师生时间，选择不同的教学方法。比如今天的内容简单，学生通过讨论，师生答疑、释疑即可解决，我们就尽量少讲、精讲；如果今天的内容难，学生通过讨论、分析只能解决部分问题，很难整合，那我们可以多讲、细讲。其实模式的创新和变换是有必要的，一味的追求某一模式，可能就教条化了。
　　总之，新课堂教学不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生自主学习、合作探究，思维得到锻炼，灵感得以激发，我们的课堂也变得春光灿烂，精彩纷呈。