【正文】  摘 要:汉语是中华民族母语。学好语文，是学好其他学科的基础。因此，在初中语文教学中，教师要加强学生语文能力的培养，不断激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，为学生今后的学习打下坚实的基础。在目前的初中语文教学中，还存在着效率不高或者无效的课堂教学现象，这不利于国家新课程改革和初中语文课程改革目标的实现。因此，不断提高初中语文课堂教学效率势在必行。 
  关键词:初中语文;课堂教学;效率;提高
　　在进行语文教学的过程中，教师必须要注重对于课堂教学效率的提高，而且随着新课程改革的不断深化，提高课堂效率已然成为了语文教学中的一个重要内容。学生学习语文以及教师进行语文教学的目的都不再是仅仅为了应付考试，而是要通过语文对学生的思维和能力加以培养，只有学生的思维和能力得到了培养，学生才能够得到全面的发展。而要使得学生的思维和能力能够得到有效的培养和锻炼，就必须要依靠课堂效率的提升。
　　1、创设民主、开放、和谐的课堂教学 
　　在课堂上，教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境，使学生对教师产生亲近感即：情感上的安全感和心理上的轻松感。有时教师形象生动的富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性的问题，一个激发学生强烈学习动机的探索活动，这些都能创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会了知识，形成了技能，也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到压抑，不同的声音才会产生，不同的观点才得以自由绽放，只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂，让学生的情感得以舒展，个性得以张扬，生命的潜能才会不断的开发，生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥，教师要让“爱”充盈课堂，爱每一个学生，细心呵护每一颗幼小的心灵，用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。
　　2、深入了解学生的个性化需求 
　　学习任何一门课程，兴趣都是最好的老师。学生在科目学习中，只有拥有足够的兴趣，才能在课堂教学中积极思考、不断探索。兴趣是学生学习的动力和源泉。在初中语文教学中，教师要想不断提高课堂教学效率，首先应当激发学生的学习兴趣。教师激发学生学习兴趣的方式有很多，首要一点是找到学生的兴趣点，了解学生喜好什么，厌恶什么，教师通过自己的观察和调查了解，可以充分了解学生的个性，并采用有针对性的教学方法，这样才能不断激发学生的学习兴趣。找到学生的兴趣点，要求教师在日常生活中，多和学生沟通和交流，了解学生的实际情况，了解学生知识接受能力和接受程度，这样，才能从根本上改变传统的课堂教学现状，激发学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效率。
　　3、有效提问，拓宽学生思维 
　　孔子曰：“疑是思之始，学之端， 于不疑处有疑，方是进矣，大疑则大进，小疑则小进”。创新的源于“质疑”和“兴趣”。语文教学的课堂中，提问要具有一定的技巧性。如果教师善于有效的提问，可以“一石激起千层浪”。在语文新课标的要求中，明确提出：语文教学中，要培养学生对未来世界怀有强烈的兴趣和激情。敢于探索创新，勇于提出自己的意见和看法。因此，在我们的初中语文教学的课堂中，除了让学生掌握听、说、读、写各个方面的训练，还要激发学生的思维方式，更重要的是教师要在教学的过程中不断优化课堂提问方式、内容、途径等，充分调动学生的兴趣，发挥提问的有效价值，使我们语文课堂激情四射。因此，要使课堂高效，学生的“主体”一定要与教师的“主导”有机结合，教师要具备在课堂上“多重备课”的能力，只有这样才能提高我们语文课堂效率。
　　4、创设自主、探究的课堂 
　　过去我们认为教师讲得越细，学生就学得越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有看到，这样会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动的听课，不愿主动的学习。其实，书本上大部分知识学生通过自学能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或互相讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后面，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样就把学生的主体地位真正突出了出来。
　　5、多元评价，搭建师生互动和谐的平台 
　　评价在我们初中的语文教学中起着不可低估的调节作用。在初中语文课堂教学中，我们不要抑制学生个性的发展，教师要积极对学生进行正面的评价。教师通过正面的评价，使学生的自信心和自尊心得到满足，使学生感觉到自己学习的价值，就会对语文学习更有兴趣了。教师要对学生的进步，要及时、适当的进行评价，那怕是很小的进步，教师也要及时的做出评价，因为获得赞扬，使学生内心深处虚荣心得到了满足，教师一个和睦的笑容或者一个赞许的眼神都能能推动学生进一步刻苦努力学习，提高学生学习的积极性。我们绝对相信，只要我们给孩子一个机会，他们会还我们一个惊喜。
　　总之，作为教育者，我们一定要根据实际情况去分析教材，分析学生，分析每一节课具体要怎么去实施教学才会收效最大。一堂语文课，可以是一次师生互动、情趣盎然、感人肺腑的知识盛宴，也可能只是一堂毫无互动、索然无味、让人窒息的“一言堂”。如果我们能够抓住中学生进取心强与自制力弱及好奇心重的心理特点，充分利用语文课堂教学的每一个环节，激发学生学习语文的兴趣，使他们乐在其中，并将课内知识延伸到课外广阔空间，那么语文课堂教学必将呈现出一片新景象！
  参考文献： 
　　[1]李海霞.浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊B版，2014，（3）：31-31 
　　[2]付桂芳.提高初中语文课堂教学效率的几点思考[J].学周刊B版，2013，（12）：33-33 
　　[3]李艳敏.试论提高初中语文课堂教学效率的思路[J].学周刊B版，2013，（12）：136-136