【正文】  民间游戏融入晨间活动作为我们的研究课题，通过教师参与、改变、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进幼儿健康的发展。
  一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间游戏。
　　深入开展幼儿民间游戏，教师、家长是关键。首先在教师们要明白什么是民间游戏，充分认识到民间游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。每次活动前我们都讨论或者收集一些象《丢手绢》、《我们都是木头人》。。。等一系列的民间游戏，展现在大家面前，平时有的家长只知道带孩子去买一些高档的玩具，孩子玩上几天就没有兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩我们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能让孩子的身心各个方面都得到发展。大家一致赞成让民间游戏走进幼儿的的生活，给幼儿创造一定的氛围和空间。
  创设民间游戏环境，在晨间活动中激发幼儿对民间游戏的兴趣
  环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动的条件。我园户外场地宽阔，绿树成荫，我们充分利用这一自然资源，在平整的场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园时、离园时不由自主的就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。教师们为满足幼儿的不同发展需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。
　　二、科学的开展民间游戏，有效促进幼儿健康发展
　　1、开展民间游戏，促进幼儿的体能发展。
　　在晨间锻炼中游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿的喜爱，科学的开展民间游戏，能够增强幼儿的体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。训练幼儿的钻跳能力，培养幼儿团结合作的精神，这些民间游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
　　2、开展民间游戏，能有力的促进幼儿良好品格的形成。
  我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器械霸为己有，不与同伴一起玩：例如《螃蟹抱蛋》的游戏，他总喜欢扮“螃蟹”，来保护“蛋”；还有的小朋友不愿意和大家一起游戏，总是自己玩。这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作，针对上述现象，我们有意识的选择一些必须通过合作才能玩的游戏，如《地雷爆炸》的游戏，要通过密切合作才能完成。通过民间游戏的开展，原来比较霸道的小朋友也能与小伙伴友好相处了，幼儿良好品格得到有力的促进。
　　三、开展幼儿民间游戏有益于稳定幼儿的情绪。
　　由于民间游戏以其活泼、有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间的限制，随时可以玩。由于晨间课间游戏的时间比较短，游戏的人数相对分散，我们主要选择了小型的分散的游戏，例如《炒黄豆》。另外，每天下午家长们来接孩子以前的一段时间里、孩子们的情绪特别高涨、为稳定幼儿的情绪，我们选择一些比较安静的游戏，例如《我们都是木头人》、《小老鼠》等，当孩子们陆续接走后，个别未及时离远的孩子就自发的一起玩民间游戏，当家长们看到孩子们快乐的游戏时，心里感到特别欣慰，孩子的身心既能得到发展，我们的工作也的到了肯定。