【正文】  摘　要：在实施素质教育的进程中，如何对中学生进行书法教育，提高他们的书法素质能力，传承民族书法艺术，这是当前摆在书法教学面前的一个亟待解决的大问题。本文就中学书法写字教学与实践探索，浅谈以下几点体会。
  关键词：书法教学　重要性　书法历史　实施方法　实践活动
  自2013年新学期开始，国家教育部为提高中小学生书法素质能力，要求小学三年级至初中一年级增加书法教学课程，旨在传承中华民族的书法艺术，这也是国学教育中的一个重要组成部分。我们是高中书法专业的学生，如何实施书法教学，加强书法专业学习，提高培养学生的书法意识、书法素质和能力，结合个人的认识和书法学习实践，浅析以下几个方面。
  一、掌握我国书法的历史，从思想上引起学生对书法学习的重视
  说起书法，先从我国写字的历史开始，从甲骨文演变到金文，由金文发展到大篆、小篆，再从大、小篆演变到隶书，由隶书到楷书，又转变为行书，一直到草书，这是我国文体的沿革，也是中华民族几千年来智慧的结晶。如秦朝时期使用的是篆书字体，刻印在竹简或木板上，秦王朝大臣上朝就是把文字写在竹简或木板上交给秦始皇阅读。如果写一本书，就要用车装上一车竹简或木板，既费力又笨重。西汉时期，蔡伦发明造纸艺术，由此用纸代替了竹简和木板。从西汉开始，用隶体字写在纸上就方便多了。造纸和印刷术是我国的四大发明之一，传遍了世界各地，彰显中国的历史文明和书法艺术。除了写在纸上，贵族人家写在丝绸绢上，但一般人是不能用绸绢写字的。西晋时期的王羲之行书大家，以行书见长，跳出了隶书的范畴、唐朝的正楷，以颜真卿为主称之谓唐楷颜体，还有欧体、柳体的正楷体各树一帜，成为书法典范。建国初期至"文革"前夕，各小学都设有毛笔字即写大仿这门课程，培养了学生的书法。但"文革"之后，这门书法课被删去了，会写毛笔字的人就很少很少了。这是国家文化的断档，中国学生不会写毛笔字，书法文化传承断代，尤其是改革开放以来，电子计算机的普及与提高，不用说写毛笔字，就是用钢笔、碳素笔写正规的中国字也不规范了。会写毛笔字的老人逐渐消逝，而新一代人又不会写，中国的书法文化呈现了"危机"。在世界上如日本、韩国、美国、新加坡、泰国、英国等国家会写中国书法的大有人在，在世界书法艺术展览上大出风头，这就引起了我国教育家的警觉、警醒，中国的下一代必须会写中国字，尤其是传承书法文化，为此国家教育部正式下发文件，自2013年开始，中小学必须加上书法这门功课。通过练习毛笔字，提高中小学生的书法艺术能力，让中国的书法文化艺术代代传承下去。
  通过了解我国字体的历史沿革和变化，让学生明了我国字体的变化，在思想上重视如何写好字，用毛笔写好书法字体，发扬光大我国书法文化和民族传统。
  二、讲解楷书的历史书法家，了解楷书的字形变化
  高中学生不能更多的了解掌握多种书法字体的练写，一般先从楷书入门，了解历史名家的楷书特点和特征。下面主要分析历史书法家的字形特点。
中国的书法渊源流长，这是中华民族独有的艺术特长。书法是关于汉字书写的一门艺术。艺术是享受、楷书是根本。从楷书中能欣赏到字体的结构美、韵律美、形体美、视觉美。
  欧阳询的书法字体，用笔精到、笔力险劲、结字严谨庄重，间架坚实平衡，于平正中求变化，险峻中求稳定，自成风格，名为欧体，成为初唐书法大家，为后世书法之楷模。
  颜真卿的楷书字形宽绰丰满，内涵雄伟、秀丽、横画劲瘦、左右竖画向内弯成环抱之势、撇捺粗壮、布局茂密凝重、笔饱墨酣，突破初唐楷书规范，而暗合古法，形成独特艺术风格。
  柳公权是晚唐书法大家。用笔在心、心正笔正，乃可法矣。其笔法体势劲媚、法度谨严、方圆兼施、自成一家，与颜并称"颜柳"。其用笔以方为主，方圆并用。书体端正俊丽、谨严劲紧、中宫紧缩、横式左紧右松、纵式上紧下松，疏密有致在匀称与继承中求变化。刚劲秀润、严谨生动、平易近人、易于初学。晚唐书法家赵孟頫书体独具一格，不再详述。
  总之，欧、柳、颜、赵的楷书之美，代表了一个时代，是当代青少年楷书的典范、楷模。
  在中学生完成笔划写作的基础上，可让学生组字词练习书法作品。如："刻苦读书、努力上进"、"尊敬老师、文明礼貌"、"勤学苦练、学业有成"、"龙马精神、志当高远"、"百尺竿头、更上一步"、"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟"、"知识改变命运、学习创造未来"等等名言名句，书画艺术教师可以利用五一劳动节、教师节、国庆节、元旦、春节等节日组办书法比赛评奖，好的悬挂教室内激励学生学好书法。还可以参加中国书法评比大赛，让中学生的书法作品登上"大雅之堂"崭露头脚。
  三、借助外力、学好书法
  练好毛笔字，仅靠教师也不行，要借外力学习书法。如今社会办学的书法培训班也可动员学生参加暑、寒假书法培训班学习，弥补学校书法学习之不足。鼓励学生订阅书法报刊、自学书法知识和当代名人的书法作品，扩大视野，提高书法艺术素质。
  四、积极鼓励学生参加书法艺术报和电视台组织的书法作品大赛活动，以此激励学生提高书法艺术能力。每年春节前，家家户户都有贴春联、庆新春的风俗，号召学生自己写春联，张贴门上，也可为邻里写春联，展示各自的书法成果。年年写，年年贴，以此鼓励学生在书法艺术的道路上百尺竿头，更上一步。
  综上所述，中学书法教学要做到课内、课外相结合，学习与实践相结合，练写与展示相结合，循序渐进，步步提高，只要书法教师和学生坚定一个信念，努力学好书法，就能实现"中国的书法梦"，让我国的书法文化代代传承，大放异彩。