【正文】  摘 要：小学语文课堂教学对小学生的语文水平有着重要的影响，随着新课程改革的不断深入，提升小学课堂的有效性显得十分重要。本文对提升小学语文课堂的有效性方法作出了探讨。
  关键词：小学语文；课堂教学；有效性
  随着我国教育事业的不断改进和发展，对课堂教学质量的要求也越来越高，提升小学语文课堂教学的有效性成为小学教学的重点。
  1.对课堂教学有效性的认识
  “有效性”指的是通过教师在一定时间的教学，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，跟教师有没有完成教学内容或教得认不认真没有太大的关系，跟学生有没有学到知识或学生学得好不好、学了多少有关。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦再认真也是徒劳的，都属于无效教学。同样，如果学生学得很吃力，却也没有得到应有的收获和发展，也是属于无效或低效教学。
  关于课堂教学的有效性，著名的教育学家余文森教授曾说过：课堂教学的有效性是指，通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。课堂有效性最核心的一点就是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。如果学生在认知上，能够从不懂到懂，从只知道一点到知道很多，从不会到会。这就实现了语文课堂的有效性教学；在情感上，使学生从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。这也是实现了小学语文课堂的有效性。
  在小学的语文课堂教学中，教师能够以最少的时间投入和最小的精力投入而获得较好的教学效果，使学生都能有所收获，从而实现教学的目标。
  2.提升小学语文课堂教学的策略
  2.1采用新颖的教学设计
  教学设计是影响课堂和教学的重要因素，学生是课堂的学习主体，教学设计应以学生为中心，从学生的实际情况出发，根据不同年龄阶段学生的不同特征，设计出适合当下学生学习的教学方案。要求小学语文教师明确教学目标，运用各种教学资源，创设良好的学习氛围，有效启发和引导学生的思考。比如在教授二年级学生学习《小马过河》这篇课文时，老师可以让学生扮演老马、小马、老牛、小松鼠等角色，提升学生学习的参与性，营造良好的学习氛围，也让学生更加深入地理解知识，同时通过这种新颖的教学设计，也可有效的提高课堂教学的质量。
  2.2采用多种提问方式
  课堂教学是学生与教师交流、沟通的最有效的场所，小学语文教师了解课堂提问的必要性，一般也会在课堂上进行提问，但大多数情况下，语文教师提问后教室里会分外的安静，也没有学生进行回答，甚至是教师自问自答的状态。如何提问才能激起学生的兴趣，提高学生回答问题的主动性？这是小学语文教师一直思考的问题。调查发现，教师创设的问题情境，能够激发学生做一个发现者、探究者，情境提问是学生进入探索思维的理想状态[2] 。
  首先教师可利用一些图片、手工课件、音乐等直观教具，为教学设计过程中增添趣味性，并用巧妙的语言或直观的物体来提问，更能激发学生探索的潜能，产生对语文知识的兴趣。第二，教师还可以设计一些开拓思维的问题，并设置开放性的答案，让学生畅所欲言，踊跃参与到课堂讨论中，尽情发表自己的意见，不论学生回答的正确与否，皆给予鼓励和支持，增加学生回答问题的自信心。
  2.3 采用多种教学评价模式
  传统的教学评价是用各种试卷来进行测试，检验学生学习的情况和教学情况。为提升语文课堂教学的有效性，也可采用先利用试卷进行测试，再进行课下交流沟通的方法，通过教师与学生的交流沟通，及时反映教学的情况以问题，提升教学的有效性。或者可在测试的试卷上，根据不同的教学重点和题型采取不同的测试方法，比如作文和简答题的设计以激发学生的想象力和创造力为主，培养学生独立思考的能力。同时，结合学生平时对知识的掌握情况和学习记录来全面分析。对教学质量的考核，要改变传统的以教师评价为主的教学评价模式，采用学生自评、学生互评、教师自评、教师互评等多种形式的教学评价，使语文课堂教学评价成为教师、学生共同参与的评价。这样便于构建评价者与被评价者之间平等的评价关系, 从而真正地实现课堂教学评价的有效性，促进学生的发展和提高教师的教学技能。
  2.4合理设计课堂教学时间
  由于课堂教学的时间是有限的，一堂课仅有四十分钟，这四十分钟是学生学习语文的最有效时间，小学语文教师要充分利用这个时间，将课程内容的安排尽量合理，让有限的教学时间为学生带来显著的学习效益，提高课堂教学的有效性。在课堂上将时间合理的分配，给学生预留预习、思考、讨论、练习的时间，使学生在课堂上得到有效的锻炼。
  3. 结束语
  小学语文课堂教学的提升需要教师根据小学学生不同年龄特点和认知水平以及不同阶段学生的特性，结合教学知识的内容制定出适合小学生的教学方法和学习策略，从而提高课堂语文教学的有效性。
  参考文献：
  [1]黄春艳.浅谈林业发展现状与生态环境建设和保护[J].农业与技术，2013 （05）.
  [2]师立敏.提升小学语文课堂教学有效性的方法探索与研究[J].学周刊,2012 （35）.
  [3]李娜.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教书育人,2015 （04）.
  [4]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报 ,2013 （04）.