【正文】  摘 要：帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是思想品德课程的核心。我们要以初中生逐步扩展的生活为基础，多措开启学生思想教育模式，把思想品德教育落到实处，从兴趣入手，关爱学生、保护其自尊，着力培养其自信心和行为习惯，使其具有良好的道德践行能力。
　　关键词：初中思想品德 教育重心 落实
　　教育，是一项复杂的工程；教育，是一个漫长的过程；教育，是一门高雅的艺术。作为一名教育工作者，除了要具备无私的奉献精神、扎实的专业知识、良好的人格魅力，而把关注度更多的赋予学生身上，才是你取得优异的教育教学业绩的捷径。初中思想品德课的特点显得更为突出，学生学习会感到枯燥、乏味，要识记的知识点几乎没有。为了更好的开展好初中思想品德课的教学活动，培养出会学习、有自信、懂自尊、有爱心、习惯好的高素质学生，教师在工作中只要坚持抓好以下五个方面的工作，一定会有惊喜的收获。
　　一、充分激发学生学习兴趣。兴趣决定动机，动机影响一个人的行为。我们知道，兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向，是推动人们去探求新事物、研究新问题，从而形成一种创新意识与能力的精神力量。所以，要把空格洞的思想教育落到实处，我们必须激发学生学习兴趣，并把这个列为教学目标，时时贯之。首先就要拉近师生之间的情感距离，建构和谐友好的师生关系。这是学生尊敬、喜爱一个老师的前提，学生喜欢老师，自然就会喜欢上他所教的学科。其次，教师自身幽默、风趣的课堂艺术也是激发学生学习兴趣的重要因素。知识的理论性、逻辑性较强，显得比较枯燥，如果老师只是一味的讲解知识，哪怕你讲得再清晰、细致，难免不让学生产生疲倦感。为此，教师语言的幽默、风趣感，一定会活跃课堂，给课堂带来无限的生机，让学生整堂课都在一种轻松、愉悦的心境下获取知识，学生一定会取得让自己、老师、家长满意的成绩。
　　二、帮助学生树立强大的自信心。由于每名学生的家庭背景、性格、学习能力、学习习惯等都不同，老师在对待每名学生的教育方式上都应该有不同方法，不能简单、粗暴的一统处理，而为每位学生量身打造树立强大的自信心就尤为重要了。对有远大抱负的学生，就应该用民族英雄、爱国人士等先进事迹激励学生树立强大的自信心，鼓励他们只要坚持不懈的努力，就一定会成为祖国的骄傲；对于学习一般的学生，哪怕他们在学习中取得了一丁点突破，就毫不吝啬的肯定他们取得了一次成功，让他们时时体念成功的喜悦，那么他们的自信心就会一点一点强大起来，更大的收获指日可待；对于学习确实非常吃力的学生，可以让他们在劳动方面、习惯方面、体育方面等获得成功的体念，让他们在自己喜欢的领域获得生活的自信。自信，会让学生现在的学习、今后的工作及生活更有期盼。
　　三、最大限度地保护学生的自尊。初中学生在身体、心理、世界观、价值观等方面都不成熟，他们在学习、生活等方面不可避免的会犯一些错误。老师在帮助、教育学生的过程中，一定要好好呵护他们幼小的心灵，让他们健康快乐成长，对待学生的过错千万不能一棍子打死，习惯再坏的学生也有充满正能量的光点。如学生私自拿别人的东西这样的事例，就切记不能在班上这样的集体场合对学生进行大批特批，万万不能有过激的言行，可能老师的一句话就会毁了学生的一生。自尊，是人的面子，学生尤其需要保护！
　　四、用仁爱之心关怀每一名学生。俗话说：“情人眼里出西施”，在爱的世界里，一切都事物都是美好无限的。作为学生成长的关键时期——青春期，我们初中教育工作者对学生的宽爱就很有必要了。在对待学生的不足之处，我们老师要用爱的温暖眼神关心学生，与学生一道由远及近地探讨发生这样过失的原因，鼓励学生在生活、学习中要三思而后行，要想到自己的行为会产生什么样的后果，尽量避免犯类似的错误。只要我们老师用一个拳拳之心爱护学生，把学生的过错点缩到最小，闪光点放到最大，努力做到把爱的种子播撒在每名学生心中，让其生根、发芽，开花，即使学生不成才，他们也会成长为一个有爱心的人，有爱心的人，生活也会充盈幸福感。
　　五、细微入手，培养学生良好的习惯。习惯，决定着一个人一生做事的态度，细节，是成败的关键。培养学生良好的习惯，结合思想品德课内容，需从一点一点的细微之处入手。比如教育学生要爱护公共卫生，告诉学生在学校上厕所时就应做到“来也匆匆，去也冲冲”，既诙谐幽默，又达到了告诫学生应该明白公共环境的卫生要靠每一个人爱护，我们就会生活在一个舒适的环境；比如培养学生养成按时、按质完成作业的学习习惯，就会为学生在今后的工作中形成勤奋敬业的好习惯打下扎实基础；比如培养学生敢于挑战相对自己有难度的题型的习惯，就让学生形成今后人生中不惧挫折的好习惯等。教师，就应该在学生学习生活中，从细微之处使他们养成良好的习惯，好习惯，也决定着学生今后生活有好品质。
　　路漫漫其修远兮，只要我们教育人正在教育的大道上践行着：三尺讲台，演绎精彩人生；默默耕耘，彰显奉献精神；坚持不懈，写满青春印迹，待到桃李芬芳时，化作春泥更护花！
　　参考文献：
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　　[3]高原，浅谈初中思想品德课的体验式教学[J].现代阅读(教育版)，2012年。
　 [4]罗红贵，新课程理念下思想品德教学实践研究[J].新课程(中学版)，2009年。