【正文】  摘 要：合作学习可以使零散的学生个体变成整体，可以结合不同学生的智慧，发挥广大学生的力量，使整个课堂氛围变得活跃，不断地激发学生学习的积极性、主动性和创造性。合作学习是指学生通过共同思考，相互研究，彼此合作，分享各自的智慧成果，使学生对问题的理解更加全面，共同使整个学习处于和谐的文化氛围之中，从而使每个学生都不断地发展自己，完善自己，促进学生的全面发展，提高学生的整体素质。
　　关键字：合作学习 激发兴趣   和谐双赢 
　　一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题
　　1．大量的进行套题教学
　　在初中数学小组合作学习中，很多教师都会把大量的套题交给学生，让学生小组进行练习，然后在一起讨论，找到不会做的题，在小组中相互交流讨论，找到解决的办法，小组讨论都没办法解决的问题，教师再进行解答。这样的办法看似不错，但是容易给学生形成依赖心理，不利于学生的自主发展。
　　2．教师“循循善诱”的启发学生
　　在初中数学的小组合作学习中离不开教师的循循善诱。教师要通过一定的步骤，一步一步地将学生引导进来，慢慢地启发学生，将知识渐渐的传递给学生。这样的办法看起来没有问题，能够使整节课程非常流利地进行；但是对于学生来说，这样的方法真的有效吗？事实上它对于学生自主能力的提高是十分不利的。
　　二、初中数学教学中小组合作学习问题的解决对策
　　1．科学均衡地设置学习小组
　　在合作学习中，按照一定的标准，将5～6个学生组成一个学习小组，这是最基本的、也是最主要的组织形式。学习小组的搭配是否合理，直接影响着合作学习的效果。
　　在初中数学教学中，学习小组的设置不仅要依据成员的成绩优劣，也要注意成员的男女比例，还要考虑到成员的个性特点。将不同层次、不同性别、不同性格的学生进行合理搭配，根据个体的能力水平和兴趣特长分配组内任务，这样才能充分发挥每个学生的主观能动性和完成任务的积极性，进而在小组合作学习中积极参与，踊跃发言，认真倾听，主动练习。只有学生主动参与，各司其职，小组合作学习才能是有序的、有效的。
　　2．不断地推动学生养成合作学习的习惯
　　合作学习是一种新的思维方式，一种新的教学模式。为了让学生在课堂中可以自如的应用这一新型的教学方法，笔者认为应该具体从以下几个方面做起：
　　（1）培养学生自主学习的意识
　　合作学习并不是简单地安排学生在课堂上进行一些小组讨论，而是要组织学生在个体学习的基础上去相互交流，相互补充，达到共同深化、共同提高的学习目的。这就需要学生自己动起来，自己去探索知识的奥秘：课前要充分预习，在独立自主的学习中运用既有知识去理解新知识，去充分思考学习中遇到的问题；课堂讨论中要主动地发表自己的见解，勇敢地说出自己难以解决的问题以寻求同学和老师的帮助；课后要及时整理所学知识，并自觉通过练习加以巩固。在这个过程中，教师要给予学生独立学习的时间和充分思考的余地，促进并鼓励学生自觉地进行自主学习，积极地参与课题讨论。这是小组合作学习的基础。
　　（2）培养学生认真倾听的品质
  笔者认为，在合作学习的过程中，比表达更重要的是倾听。倾听，不仅是一种尊重别人的品质，也是相互交流中一个必不可少的环节，更是合作学习中的一门艺术。事实上，学生在合作学习的过程中，更多的是去倾听别人的见解，这些见解或许会与自己的看法有所不同，这就需要学生不断地去思考，仔细地去辨析，反复地去揣摩，求同存异，去伪存真。
  在小组讨论过程中，教师要适时加入其中，引导学生去倾听，让学生在倾听的过程中，从别人的发言中，发现自己的不足，找到新的思路，提高自己，实现双赢。
　　（3）培养学生合作实践的能力
　　合作学习需要学生不断地去思考，去交流，还需要学生动手去实践。比如，在学习一些需要学生动手实践的知识时，教师可以设计一定的实践活动场景，安排一些学生喜闻乐见的实践活动项目，引导学生通过合作完成任务，并在完成任务的过程中理解和掌握新的知识，掌握新的技能。这种实践活动任务的完成，既可以培养学生合作的意识和能力，更能够体现集体智慧的无穷魅力。
　　3．合理掌握合作学习的时机
　　（1）学生独立思考无法解决问题时
　　数学由于其本身的逻辑性很强，因此在学习的过程中或多或少总会出现一些问题，学生无法独立完成，这就需要采用合作学习的方式，通过集中所有学生的能力来解决。比如说在学习知识的时候，在学生独立思考没法解决问题的时候，老师可以从学生喜闻乐见的事物出发，给学生介绍，让学生去自主讨论，通过牵引找到突破口。
　　（2）在学生独立思考后进行合作学习
　　学生应该在自己独自一个人反复思索，自己对所学知识点有了自己的认识和看法之后，再参与到小组中，勇敢的表达自己的观点，使不同的观点在碰撞中找到问题的答案。这才是合作学习的精髓。教师要从生活中找到事物去引领学生学习知识。
　　4．要对学生进行适当的表扬和批评
　　激励制度在任何地方都是需要的，在我们初中数学合作学习中，我们也要奖励相应奖惩制度，给表现好的小组一些奖励，奖励不需要多么的豪华，一朵小红花，也许就可以起到激励的作用，对于一些表现不好的小组，也要进行适当的惩罚，好让他们可以不懈的努力，不停的去追求进步。
　　小结：
　　合作学习是新课改下，给教师和学生共同提出的新的课题，这既是机遇同时也是挑战，它需要教师不断的找到适合自己的教学方法，同时学生也要改变自己不合理的习惯，养成爱动脑的习惯，并且主动和同学进行交流，充分利用集体的智慧，不断的促进自身的发展，使每个学生都可以在轻松的氛围中学到知识，促进自身的全面发展，提高自身的综合素质，同时也可以促进新型课堂的构建，提高课堂教学的有效性。
  参考文献：
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