【正文】  摘 要：镇村幼儿园均衡发展，是一个永恒的主题，为了让每个孩子在优质园中健康活泼成长，必须解决几方面的问题：一是教师的问题，二是园舍条件的问题，三是课程的问题。
　　关键词：教师 投入 课程特色
　　宝山镇位于黄岛区北部，是一个经济欠发达乡镇。近年来，学前教育的发展突飞猛进，与上级政府的关心支持是分不开的。全镇共有六处幼儿园，其中一处省示范园，五处青岛市示范园。中心园与村办园均衡发展，在办园条件上最大限度的缩小了镇村差距，使每个孩子在优质园中健康活泼的成长。下面谈谈在提升内涵发展方面的几点做法：
　　一、让每位教师快乐成长，浇注内涵发展之源
　　我镇幼儿教师的平均年龄40岁，面对这些朴素朴实的农村妇女，如何提高她们的专业化水平是时常困扰我们的问题。
　　（一）让教师在和谐尊爱的氛围中找回激情 
　　首先为教师营造和谐向上的良好精神环境。我们幼儿园教师少，工作量大，只有让教师们达到最佳的状态，才能发挥出潜力。园长要把老师们视为姐妹，平时和老师们多交流，在工作或者生活中遇到困难及时关心和解决。工作上有原则，有错就批评，有成绩就表扬鼓励，做到公平公正。其次是创造良好的物质条件。要想老师们出成绩，必须有足够的设施做保障。为此购置了数码相机、摄像机、钢琴、多媒体等设施；重大活动为老师、幼儿提供服装、道具；上级举办培训班，踊跃让教师报名参加。再次，让老师们人尽其才，各尽所能，遵循“不求人人全面但求人人有特点”、“不求人人有成果但求人人都快乐”的原则，尊重不同教师的差异，举行不同奖项的评选，使教师能从不同的侧面找到自身的价值，调动工作的热情。
　　（二）让教师在轻松愉悦的研究中成就梦想 
　　1.以讲促学。如何让学习变为教师的一种自我需要、一种自我行为？我们更多地为每位教师创造“讲”的机会，尊重教师“讲”的权利，培植教师“讲”的勇气，锻炼教师“讲”的智慧。采取了“对问题、查资料、搞宣讲”的学习新策略，由园长根据研究的主题，提出问题，每位教师依据问题查找有关资料，并将获取的信息进行学习整理、回顾、筛选，转换成自己的东西，通过集中宣讲，传递给其他教师，达到共同分享的目的。这种学习方法使教师们深深感受到“我要学”比“要我学”更重要，“会学”比“学会”更珍贵。
　　2.以思促行。学会反思是教师主动参与研究的核心，只有勤于思考，教师才能真正成为有主见、会创造的人。一是集体反思。借助教研群体的集体智慧，实现教师深度反思，克服个人惰性。二是个人反思。要求教师以自己的教学活动过程和教育事件为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行的审视和分析，并进行适时调整。以记促思，以思促教。
　　3.以活动促提高。从活动开展的丰富性、针对性、实效性入手，有目的、有计划地提高保教质量及教师专业化水平。采取印发学习材料（如参与式培训模式举例等）、举办讲座（如“幼儿园游戏与活动区”）、开展比赛（如 “一日活动设计组织比赛”）、组织观摩评析（如“良好教育环境观摩评析”）等活动 ，使教师进一步明确应具备的基本素质，锻炼基本技能，对教师队伍整体水平的提高起到了积极的推动作用。
　　二、持续投入，夯实内涵发展之根
　　（一）当好参谋，赢取领导信任，营造发展氛围
　　由镇政府分管领导、社区长、教育办主任、中心园园长组成领导小组，对学前教育情况进行调研，这样学前教育的发展规划优先纳入区教体局、镇政府、镇教育办整体规划中的重要部分。每年教育办对幼儿园的建设与发展都有周详合理的计划安排，分管领导在日常工作中也经常亲临我园，对我园的安全措施、发展规划、教育科研、家长工作进行多方位指导。区局领导多次深入我镇各级各类幼儿园，给予我们多方位的指导，使我们收获颇多。
　　（二）加大投入，优化育人环境，为幼儿园的发展提供保障
　　近年来由区镇两级财政共投资600余万元，新建了风河源社区幼儿园、七宝山社区幼儿园、向阳幼儿园，改建扩建了中心幼儿园、柳家屯幼儿园、大张八幼儿园、滕家幼儿园；为不断提升办园内涵，改善办园条件，镇政府和幼儿园投资100余万元更换了各园办公设施、教学设施，配备了游戏材料、图书和信息化设备，基建和内设配备标准按《山东省幼儿园基本办园条件标准》的要求 ，使幼儿园环境焕然一新，游戏材料基本满足幼儿需求，办园水平得到很大的提升。今明两年在幼儿园信息化建设方面重点配备，幼儿园信息化教学水平进一步提升。幼儿园的发展，给我们带来了新的挑战和机遇，更坚定了我们办好园的信心。
　　三、凸显课程特色，筑牢内涵发展之本 
　　（一）找准课程突破口，确立特色目标 
　　健康是幼儿的幸福之源，从幼儿的发展需要出发，将健康教育作为我园的课程特色。经历了从肤浅到深入，从片面到系统的发展过程，从最初的单纯通过开展体育游戏增强幼儿体质的健康教育“雏形”阶段，发展到现在的以培养幼儿健康体魄，健康心理情感，健康习惯三大内容为核心的全面、系统阶段。
  （二）全员互动，走进课程 
　　以青岛市幼儿园教材为轴心，以一日活动各环节为抓手，立足农村实际，从幼儿周围生活出发，尊重幼儿的发展规律，关注幼儿的需求兴趣。以农村自然环境为依托，打破时间、空间的围墙，给幼儿更多的时间和空间，深入现场和情境，让幼儿与环境直接互动。我们成立了幼儿园课程领导小组和课程编制小组，采取形式多样的教研活动，让教师、家长、园长充分参与，制定了《主题实施教师观察表》、《家园课程评价表》等，使课程方案在完善中实施、在实施中完善。
  （三）细化课程实施，放飞孩子心智
  在园本课程的实施过程中，努力实现健康教育的内容，幼儿园的每个角落、每一个环节都凸显这一教育特色。在室内环境创设中，教师深入挖掘，让幼儿通过与环境的互动接受健康教育的熏陶。在户外活动区域，为实现活动目标，努力创设活动情境，如小班幼儿在练习花样拍球时，活动兴趣不容易持久，教师就编排了一定的故事情节，把花样拍球与情节巧妙联系起来：小麻雀啄米吃（连续拍球）、小麻雀四下观察（绕过障碍运球）、小麻雀抬腿擦嘴（胯下拍球）、小麻雀吃饱了（抛接球），有了故事情境，活动不再是枯燥的练习，幼儿兴趣高涨，动作发展平衡。
　　我们将继续加强对幼儿园管理的研究，使幼儿园不仅成为孩子的乐园，也成为老师工作的乐土，同时成为全社会放心的家园。