【正文】  美术欣赏是美术作品与欣赏者联系的纽带，也是使潜在于美术作品内的社会功能充分体现出来的必要途径，它符合儿童的心理需要。采取多种组织形式实施美术欣赏教学，对于开阔学生的眼界，懂得造型艺术与社会事业的关系，培养学生具有欣赏能力、审美能力和爱好造型艺术作品，陶冶品格等方面有着极其重要的意义。
　　根据美术欣赏教学的目的、任务和自身的特殊规律，以及我国的具体情况和教学实践经验，小学美术欣赏的组织形式可分为专题欣赏课、随堂欣赏课、现场欣赏课三种类型。其中专题欣赏课是小学欣赏教学的主要课堂形式，是在整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。下面我就一课型结合我的自身感受谈谈我是怎样教小美术欣赏课的。
　　一、教学前，教师要做好充分的准备工作。
　　首先认真准备好用于欣赏的图片、实物及辅助教具。在条件许可的情况下，最好准备几张放大的图片或几件完整的实物，准备好贴画用的小黑板、摆实物用的桌子、充分利用好课件等多媒体，便于儿童的观察。
　　再广泛而有真对性的搜集有关文字资料。如有关艺术作品的艺术特色、时代背景和作者的简介、逸闻故事等文章，对照美术作品进行学习和欣赏，力图使学生对作品有较好的认识和理解。
　　然后，在认真钻研教材的基础上整体构思，精心设计，写好切实可行的欣赏课教案，使自己有的放矢的进行教学。
　　二、教学中，教师要引导儿童对作品进行仔细观察入手，启发他们进行分析，然后再由教师做全面的归纳总结。
　　教师要简要的向儿童解释作品的标题、主旨，介绍作者的生平事迹和作品产生的过程及时代背景，了解作品的艺术形式、种类及绘制工具和材料的特点。教师要帮助儿童对作品的构图、形象和艺术技巧进行具体分析，说明题材的思想意义、艺术特点及作品的艺术价值和社会效果，引起感情上的共鸣，使儿童的认识发展由感性上升到理性，由片面过渡到全面，由一般现象深入到精神实质，从而获得美的效益。
　　三、在进行专题欣赏课的教学中，最常用的三种教学方法就是谈话法、讨论法、音乐移情法。
　　（一）谈话法
　　谈话法就是教师根据儿童已有的知识和经验提出问题，引导他们积极思考和探讨，进而得出结论获得新知识的一种方法。这种方法的特点就是师生能够互问互答，师生互动，运用谈话法能唤起儿童积极的智力活动，发展儿童的思维能力和口头表达能力，从而培养出他们对学习美术的兴趣，达到了活跃课堂氛围的目的，用好谈话法一定要注意：
　　（1）要有充分的准备。要广泛收集欣赏作品的有关资料，并对其加以整理归类、分析评价，得出恰如气氛的结论。
　　（2）要明确提问的目的。提出问题必须围绕和服务于教学目的，问题要提在教材的关键与难点之处，提出的每一个问题既要具体明确、富有启发和逻辑性，又要难易适度，便于掌握要尽量避免简单的、暗示性的问题。
　　（3）教师提问，既要面向全班，又要因人而异，这样才能充分引起学生的注意和思考。当谈话结束时，教师应结合学生的问答内容进行总结，评价教学效果。
　　（二）讨论法
　　讨论法就是教师根据教材提出启发性的问题后，组织学生以4人小组为单位进行讨论，让他们各抒己见，热烈争议。有时也可由学生提出问题，大家共同讨论，在小组讨论结束后，各组派出代表发言，最后由教师做出结论。讨论法要求教师提出的问题富有很强的启发性，同时要有较强的组织能力，正所谓撒得开，收得陇，活而不乱。
　　（三）音乐移情欣赏法
　　音乐移情欣赏法就是“音乐中见色彩，画中有乐感”的最好见证。名人笔下的造型艺术是可以表现出声音的艺术;听音乐可得到绘画的灵感和形象的意象美。音乐移情法就是根据这一共同性规律来进行教学的。
　　例如在讲《绘画中的节日》这一课时，要欣赏书本中的儿童范作，教师要先讲出小作者们的创作过程、作品的主题思想，并启发儿童回忆从电视上和现实生活中看到的这种类似的热闹场面；接着，播放音乐《舞龙灯》《闹元宵》等，用声情把儿童带入到画境中，使之身临其境，充分展开形象思维。在欣赏的过程中，许多儿童能够体会出那种节日的欢乐场面，在上百个人物形象中有：踩高跷、吹喇叭、舞狮子、耍龙灯、划旱船、扭秧歌，有的孩子听着音乐仿佛置身于画境中，也进入了“角色”，跟着音乐一起跳起来了……这种声面结合、情景交融的立体效果，把美术欣赏推到了高潮。
　　教学实践证明，小学美术欣赏课运用音乐移情教学法对激发儿童情趣，丰富艺术联想和表现技巧，活跃形象思维，提高创造想想的能力，加强形象记忆力，培养对艺术作品的比较分析，综合认知能力、审美能力，都有明显的教学效果，它是一种受儿童欢迎的教学方法。
　　四、在小学美术欣赏教学中，还要注意随堂和现场欣赏。随堂欣赏是一种辅助性的美术教学形式，可使学生深入理解学习内容，造成生动活泼的学习气氛。例如：为了使低年级儿童能在彩笔画的涂色中提高辨别色彩的能力，可以引导学生欣赏各种彩色玩具的实物和电脑课件；为了使高年级学生加深对静物画中的明暗处理以及线条皴法的认识，可以结合欣赏几幅老师亲自绘画的空间感强，线条处理得当的静物作品，使学生对此有更具形象的认识和理解，总之要适当穿插各种美术作品欣赏，使教学内容更加生动、丰富。现场欣赏，要有目的、有计划地进行，学期教学计划中要列入此项内容。可组织学生参观各级学生画展；也可以组织学生到公园、海边、校园外的小花园等进行写生。执行参观计划时要有灵活性，切不可手忙脚乱而达不到教学的目的。
　　不论对于培养学生的欣赏和审美能力，还是培养学生的艺术创造兴趣的才能，或者是培养儿童高尚的道德品质和思想情操，美术欣赏教学都能起到一定的作用。作为美术老师我们每一个人都应重视小学美术欣赏教学，把欣赏课上好，而且生动活泼，这起到关键的作用。