【正文】  摘 要:“四点钟学校”是家庭教育、学校教育、社会教育之间一座重要的桥 梁，通过“四点钟学校”必要性的认识，掌握建设原则，按照建设途径，通过其活动形式，充分发挥社区、学校在未成年人思想道德建设中的平台作用，积极引导学生参加社会实践活动，丰富未成年人精神文化生活，努力提高未成年人的社会参与意识和责任意识，促进未成年人全面发展，提升全市未成年人思想道德建设的整体水平。
  关键词:学校 开展 四点钟学校
　　一、为什么开展“四点钟学校”
　　按照国家课程设量标准，小学生下午四点左右放学。小学生放学后的接送问题、四点至六点的学生管理问题、安全问题等多年来一直困扰着学校、家长和社会。为了缓解部分家长工作与学生放学时间的冲突，顺应部分家长要求学校开展课后管理的需要，提高学生课外学习效果与作业完成质量，根据翠屏区政府和翠屏区教育局的相关文件精神，我校特成立宜宾市青少年宫“四点钟学校”忠孝街小学分校，开展课后委托管理实践活动。
　　二、什么是“四点钟学校”
　　“四点钟学校”是针对课后看管确有实际困难的学生开展的服务管理活动，针对部分小学生每天下午4点钟放学后家中无人照管等现象，宜宾市翠屏区上学期在主城区中山街小学、人民路小学、江北实验小学等3所小学试点成功推行“四点钟学校”分校后，本期在城区所有学校和八个街道学校全面推开“四点钟学校”分校，政府和学校全方位为学生提供课后委托管理服务，破解学校放学后、家长下班前小学生无人看管的难题。“四点钟学校”分校的办学主体是宜宾市青少年宫，我校是宜宾市青少年宫“四点钟学校”的分校。根据学校实际情况，我校开展托管服务的时间段是：星期二至五放学后至17:40。学校课后托管服务坚持以人为本的办学理念，充分尊重学生家长的需求和意愿，确属在课后看管方面有实际困难的家长均可报名。学校不以盈利为目的，坚持以服务群众为宗旨，根据实际运行情况，收取一定的管理服务成本费，收费标准按程序论证并报区教育局审核后再报区发改局备案。课后托管服务，由学生和家长自愿报名，严格控制人数，严禁讲授新课和加重学生课业负担。托管期间学校将督促学生按时完成课业整理，组织开展社团活动、体艺活动。
　　三、“四点钟学校”的制度
　　（一）授课制度
　　1.认真学习政治理论和现代科学文化知识，不断提高思想觉悟、理论水平和教学能力。
　　2.坚持理论联系实际，注重调查研究，认真备课授课，讲求教学实效。
　　3.积极参加教研活动，虚心听取学员意见，不断改进教学方法，努力提高教学质量。
　　4.严格律己，带头端正党风，言传身教，为人师表
　　5.自觉遵纪守法，严格遵守市民学校的各项规章制度。
　　（二）学生学习制度
　　1.认真听课，专心学习，独立思考，不折不扣地完成学习任务。 
　　2.遵守市民学校各项规章制度，不迟到，不早退，有事履行请假手续。 
　　3.尊敬师长，团结同志，互帮互学，共同提高。 
　　4.爱护公物，搞好教室的环境卫生。 
　　（三）管理原则
　　坚持公益性原则，实行免费服务。坚持公平性原则，每位未成年人都有来参加活动的权利，管理人员对来四点钟服务站活动的每位未成年人应公平对待，不得歧视任何一个未成年人。
　　（四）纪律要求
　　凡来四点钟服务站活动的未成年人学生，要讲文明，讲卫生，爱护公物，不喧哗，不影响他人，团结友爱。
　　（五）设施维护
　　四点钟服务站图书阅读后应归还原处，保持摆放整洁。四点钟服务站的未成年人应爱护活动中心场地，严禁破坏室内设施，保持室内整洁，不喧哗、吵闹。
　　（六）开放时间
　　学校开学上课期间：下午16:10到17:40   
　　（七）活动项目
　　自习、音像、象棋、围棋、阅览、小主持、合唱、舞蹈、体育活动等。
　　四、班级管理教师工作职责
　　1．管理信号是铃声，活动铃声响后，管理教师必须立即到达指定的教室，并点名，在点名册上打“√”，学生未到的要及时联系班主任和家长，并把情况记录在《参加“四点钟学校”学生辅导特殊情况说明》，及时告知行政值周领导。
　　2．督促学生按时完成作业，针对学生学习上的难点要进行指导。
　　3．认真批改每位学生的作业，并指导更正。学生作业批改全对的，在《参加“四点钟学校”学生作业登记》表中打上★，没有完成或未订正的打上▲。并在《参加“四点钟学校”学生辅导特殊情况说明》表中予以说明，签字。
　　4.教师不得给辅导学生增加作业，提早完成的学生可以积极锻炼或者看课外书等。
　　五、四点钟学校的办学意义
　　四点钟学校因破解“四点钟难题”而产生和发展，作为社会教育的一部分体现出独特的意义。
　　一是搭建了社区未成年人思想道德教育的理想平台。在学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德建设体系中，社区是一个关键节点。社区对未成年人思想道德的教育作用，是家庭、学校所不能替代的。四点钟学校，由社区及社区关工委组织实施、学校配合，有“五老”及其他志愿者热心参与，既保持了社会教育主体广泛、教育内容丰富、教育形式多样的特点，填补了学校教育和家庭教育的漏缺，又能避免教育内容和教育目标的随意性、不可控性，通过与学校、家长、学生的密切联系和及时沟通，保证教育成效，为社区未成年人思想道德建设搭建了一个理想的平台。
　　二是拓展了社区关工委和社区的服务内容，为“五老”提供了服务舞台。四点钟学校拓展了社区关工委服务未成年人的领域，也为“五老”提供了服务的舞台，他们有的作为四点钟学校的管理人员和专职看护教师，有的不定期地给未成年人讲课或进行教育实践活动，有效地发挥了社区关工委工作和“五老”的作用。
　　三是弥补了家庭教育的不足，为家长解困分忧。“四点钟难题”，主要是在学校放学后，家长不能及时接走孩子，孩子无处区、无人管，导致种种安全隐患的产生，家庭教育出现了“空档”。
　　四是促进了未成年人身心健康发展。未成年人的成长环境由学校、家庭、社会三部分构成。现实中，这三部分教育时空严重失衡，学校教育挤占了越来越多的家庭教育、社会教育的时间，未成年人课业负担过重成为影响未成年人健康成长的顽疾。四点钟学校，不是真正意义上的以传授知识技能为目标的教育机构，可以完全摆脱学业压力，可以完全根据未成年人的心理、生理特点，设置生动活泼的活动内容，让经过一天紧张学习的未成年人能在轻松的环境中调节身心、开发潜能、增长知识。四点钟学校作为放学后未成年人的社区活动场所，成了家长的期待、未成年人的期待。