【正文】  快乐阅读，就是让学生对阅读产生兴趣，在阅读中获得快乐；让学生亲近阅读、喜欢阅读、习惯阅读、享受阅读。我们教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的阅读积极性。“让学生快乐地阅读，在阅读中获得快乐”是提高学生语文素养、发展学生健康个性的关键要素。阅读本应是一种享受，可是很多学生却享受不到它的快乐。没有了快乐，也就没有了兴趣，阅读变成了一项作业、一种负担。近几年来，我积极探求“快乐阅读”的有效方法，努力让学生快乐阅读，快乐成长。
　　一、重视阅读，教给方法，让学生轻松阅读
　　1、重视阅读。《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：阅读教学的任务是“培养学生看书读报的习惯和认真阅读的习惯。”这就要求我们要引导学生主动读书，自己探求知识规律，把课文读熟读懂。同时，向学生强调提出，阅读课文是理解的基础。只有多读书，才能更好地理解字词，理解课文的意思。同时，阅读又是写作的基础，只有多读书，读好书，才能过好写作关。一句话，只有多读书，会读书，才能增长知识、才干。
　　2、教师示范。教师要以身示范，与生同读，诱发学生的阅读兴趣。我就十分注重这方面，她经常捧着语文课本诵读，学生积极的效仿，在潜移默化中受到了影响。
　　3、提问导读。在教学中，提出的问题要能引导学生认真读书，要学生必须通过认真读书才能够找到答案。如果提出的问题很富于启发性，这必然促使学生产生一种迫切的需要——急于在课文中找到答案，于是便会主动，认真读书，以解答提出的问题。如，我在教学《窗前的红气球》一课时，就引导学生就课题质疑，学生提出：谁的窗前有红气球，为什么会有红气球？为什么是红气球？等问题，这样，紧扣课文，提出了富有思考价值性的问题，激发了学生读书兴趣，促使学生认真地阅读课文。
　　4、指导读法。学生阅读课文与学习其它东西一样，必须遵循认知规律，指导读法，才能提高效果。一是要注意教给阅读方法，让学生掌握阅读的基本步骤。使学生读书的能力逐步提高。二是要培养学生动笔的习惯。在阅读时，让学生划出生字新词，通过查字典，解决生字新词；划出最能表现人物、事情的词句；划出优美的词句；划出疑难的句子，这样，让他们边读，边想，边划，更体现了“仔仔细细地读”，使学生在读书中获得知识，增长才干。三是要根据小学生学习实际推荐课外读物。在课前推荐读物，以帮助学生课文内容。
　　二、和谐关系，多加鼓励，让学生愉快阅读
　　有了良好的阅读氛围，有了自由轻松的阅读心境。自然就有了良好的阅读教学效果。教师要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。
　　三、巧设情境，激发兴趣，让学生开心阅读
　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。
　　1.创设情境。在教学中，教师应从实际出发，改革教学方法，运用多媒体手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围，激发学生阅读兴趣。如，我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被激发起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。
　　2.开展竞赛。为了更好培养学生的学习兴趣，我们还经常在班内开展阅读竞赛。我经常在班里开展了故事比赛：有成语故事，名人故事，童话故事，比赛结束，评选出班级故事大王，由于经常组织这样的竞赛，同学们无论课内课外，都能认真读书。初步养成了读书的好习惯。
　　3.以讲诱趣。我的做法是：从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在我旁边，听我给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。
　　4.以境激趣。我还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。
　　5.以活动促趣。我有计划、有步骤地开展了“精品天天读，感悟天天说”活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，每天早晨向同学们介绍自己的读书心得，并记录活动过程，对阅读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。此外还设立班级图书角，鼓励学生借阅书籍，及时奖励强化，从而激发学生阅读兴趣。
　　6.家长支持护趣。教师要积极取得家长的共识，使家长在家中成为孩子阅读的榜样，经常与孩子分享、交流读书的方法与乐趣，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容表述出来，把自己的看法和观点讲出来与家长讨论。实践证明：坚持这样做的家庭，孩子的阅读兴趣会变得更浓厚，孩子的阅读水平也会不断。
　　7.展示成果固趣。有检查才有落实，有测评才会有促进。因此我们还定期对他们的阅读情况加以检查评定，阅读成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固阅读的兴趣。一是比赛。可采用故事赛、朗诵赛、知识赛等形式。如在班中推出“故事大王擂台赛”，每周评出一位故事大王，并授予自制的徽章，让他佩带，为期一周。这样一来，评上同学想保持，评不上同学想争取，巩固了学生的阅读兴趣。二是展览。在班级中定期展评优秀的小本本，采蜜集等。让学生在相互评议、交流中获得新知识，学得正确的读书方法，从而巩固课外阅读兴趣。三是表演或游戏。形式有相声、小品、童话表演或成语接龙等。采用上述寓教于乐的方式，使学生的课外阅读兴趣不断得到巩固，阅读量大大增加，学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。