【正文】  担任14年的高中班主任，且多年在高三年级，在师生的大力支持配合下，各项工作开展顺利，现班级管理工作进行总结，与大家交流。
  第一，重视发挥班委会的作用。
  班委是深入到学生内部的管理核心，他们既能够发现班级的问题，又能实施班级的具体管理，而且在学生中起到领航的作用。班主任对班干部，不能只是使用还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，如何在班级里树班风，强化班级的和谐管理。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。我班的班委会对班级的管理作出了较大贡献，他们带领同学们共同搞好了高三生活，也让同学们更好的去体会了在紧张的高三生活中我们的班集体仍然是那么温暖，就是到了毕业过后，这些班干部仍是我班同学之间关系的桥梁与集体行动的核心。
  第二，做好学生思想工作，随时了解学生思想动态，培养学生良好的道德品质。
  做好学生的思想工作主要依靠两个方面，一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是班级中形成正确的舆论向导，形成良好的班风，学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。高三的学生很多道理都明白，但自尊心也很强，直接批评教育换回来的可能是思想的更加叛逆，利用班会课是对学生教育的好处，就是避免单调重复的批评与说教而引起学生的反感，易为学生所接受，帮助他们提高思想境界。多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间与学生促膝谈心，及时对学生针对性教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难。比如，我班有位同学早年丧失父母，在学习习惯上有很多不足，学习态度也不甚端正，我了解到她的情况后，主动找他谈心，告诉她逆境更能磨砺人，只要勤奋肯定就有收获，在两个月的帮扶下，她的态度端正了许多，学习也有较大的进步，最后被大家选为班干部。在点滴小事上我不失时机教育学生，让他们明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理”。也正因为如此，我得到了绝大多数学生的信任。
  第三，积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面教育力量，发挥好纽带作用。
  在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，同时又把他们当做班级的主人，视为自己的良伴，知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听，采纳他们的意见。能够慎重的处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友谊。
  第四，利用好班会这个集体教育的机会。
  开学后，利用一个主题班会，要求全体同学以“我高二的学习与生活”，“我心中的高三生活”，总结高中过去两年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在后几周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。让学生明白，老师对全班同学都寄予希望，班级不会放弃任何一个同学。特别是我班的“放飞理想”的主题班会，我们班同学大胆而又理性地淡了自己的理性，以及如何实现，尤其突出了当时高三的拼搏向上的氛围，鼓舞了学生的士气。在随后的班级环境建设中，学生齐心协力出了一期“放飞理想”的墙报，同学们共同表达了自己的愿望，共同想办法，共同鼓励去迎接高三的挑战。使我们的班级状况有了大大的改善。在后来的每一次检测考试后，我都在班会上与同学们进行详细分析，明确班级整体中存在的问题以及个人在学习上的不足，造成你追我赶的竞争氛围。
  第五，加强学生心理健康教育。
  在高考中学生心理的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，我对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同指导，收到了一定的效果。我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导，个体情况分析，有计划，有步骤的克服学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力。在高三生活中也是学生情绪波动最大的时期，常常会有学生把自己的不良情绪发在同学，家长甚至是老师身上，为此我主要采取了个别交谈，适当引导，和在班级里进行专题讨论，让学生有机会倾诉，能够交流，这样来缓解压力也能教会他们逐渐理性面对生活同时开展适当的文体活动，来转移学生的学习压力，丰富高三生活，也能调动学生的情绪。正如学生所说，高三把我们的心理锻炼的成熟了。
  在班级管理过程中，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力，花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。