素质教育的核心追求是培养学生创新思维和创新实践能力。而音乐作为素质教育实施的重要载体，理应担当学生创新思维和创新实践能力的培养。多年实践告诉我们，音乐教学在培养和训练学生形成创新思维、创造能力、创新实践能力中有着重要作用，这是因为音乐充满着想象，学生在演唱、欣赏、表演等音乐活动中，就可展开想象的翅膀，可以说，没有想象就无法听懂音乐，音乐教育是开启人类智能的一把钥匙。因此，我们要充分发挥音乐教学的作用，着力培养学生创新能力。

在小学音乐教学中，小学生天生活泼好动，想象力丰富，他们对音乐的感受一般是通过各种动作来表现的。要提高音乐课的教学质量，达到音乐教学的目的，应根据儿童生理和心理特征，运用多媒体教学手段，让他们把音乐学习与游戏、舞蹈等有机的结合起来，让学生在多媒体音乐画面中去模仿，去表演，真正的把学生从桌凳上解放出来，让学生轻松快乐地进入音乐课堂，在愉悦气氛中获取音乐知识，激发想象力，受到美的熏陶，那么，如何运用多媒体来培养学生创新能力呢？那就要发挥音乐与多媒体的双重作用，共同促进学生创新能力的生成与提高。

一、合理运用多媒体，激发学生创新兴趣

兴趣是“我要学”的动力源泉。从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”因此，培养学生创新实践能力就需要激发学生积极参与的兴趣，让兴趣成为学生创新的内驱。

（一）创设情境促创新。在音乐教学中，虽然激趣的方法有多种，但运用多媒体激趣，无疑是最好的。因为，多媒体能创设激发人想象的图文并茂、动静结合的情境，能激发学生创新兴趣。只不过，在实践中，我们需要根据小学生的心理特点，运用情境渲染和煽情激发，才会使其兴趣更加浓厚，欲望更加强烈。这是因为音乐教学是情感艺术的教学，只有创设一种与音乐情境相和谐的氛围，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感觉用音乐语言表达出来。在音乐创新教学中，运用多媒体来为学生创设教学情境，使学生置于情境中，寓教于乐。用音乐渲染体会情境，用语言描述情境，从而创设美好的创新型教学的情境，激发学生创新的潜在能力，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

（二）巧设问题促创新。古人说得好：“学起于思贵有疑。”思、疑都是启动思维活动的有效触发器，都能让学生思维得到有效锻炼。因此，在教学中通过巧妙设计问题来诱思，来引发学生质疑也是培养学生创新能力的重要手段。实践中，我们要启发学生不断提出问题，提供诱因，引起学生探索新知识的兴趣。如学习歌曲《春天来了》时，教师可用多媒体出示一幅很美的春天图画，随之提问：春天在哪里？再用欢快的表情讲述春天的故事，把学生的思绪带进美丽的春天里。在轻松活泼的歌声中，引导学生随音乐做运动。由于视听结合，不仅让学生感受到了音乐的美，又激发了学生学习音乐的欲望，从而促进学生创新能力的发展。　

二、合理运用多媒体，培养学生创新思维

创新思维是创新能力生成的前提，没思维上的创新，自然也不会在能力有新的作为。因此，培养学生创新实践能力离不开创新思维的培养。在音乐教学活动中，选择不同体裁、题材的歌曲，通过多媒体的播放对比，锻炼培养学生的发散思维，让学生自己去认识和分析问题，以形成敏捷的创新思维。同时，要培养学生的想象力，让学生在感受音乐的过程中，开启思维之窗，开启各自的想象力。教师可运用多媒体教学手段，启发学生通过视听来表现歌曲的形象，感觉歌曲的旋律，使学生感到歌曲如从己出，融入歌曲所展现的情境之中，培养学生的想象力，进而发展学生的创造性思维。

三、合理运用多媒体，培养学生创新实践能力

实践能力是学生通过实践来获取知识并将知识运用于实践中的能力。实践能力是创新教育的一个重要内容，从目前的教育教学情况来看，实践能力是学生的一个弱项。原因主要有两个：一是传统教育思想的影响，二是现实的教育教学自身存在着不利于实践能力培养的观念和作法。因此，我们要在音乐教学中培养学生创新能力，必须从破解现状出发，充分运用多媒体的优势作用，着力改进，进而向着创新能力培养的道路进发。

（一）引导学生积极参与音乐创作。把传统教学和多媒体教学结合起来，音乐课在旋律改编、即兴歌舞等方面，让学生充分感受音乐和表现音乐，对学生的各种创作，教师都应充分鼓励，提出改进建议。这样的创新思想和创新活动，会促进学生创新意识和创新能力的提高。

（二）给予学生充分实践的时间和空间。创新教育主要应培养学生创造性思考和能力，而学生创造性思维能力的形成，需要一定的时间和空间。我们知道，多媒体可降低知识学习难度，增大课堂教学容量。而挤出来的时间就可成为学生充分实践的平台。所以，在课堂教育中，只要学生自己能够理解并掌握的知识，我们就要让学生自己发问、探究去实践解决。

（三）运用音乐欣赏培养学生想象力。想象力是创造能力的重要组成部分，也是创新思维的主要特点，人的各种有意识的活动特别是创造性活动都离不开想象的作用。而实践告诉我们，音乐欣赏为发展学生的想象力特别是音乐想象力提供了重要途径，它弥补了诸多课程的不足，促进了学生思维的活跃，为学生提供了无限的想象空间，也给学生带来了创新的激情。因此，作为学校音乐欣赏教学，我们应不断探求培养学生想象能力的方式方法，引导学生在音乐欣赏课中让学生插上想象的翅膀，在音乐的天空自由翱翔。

总之，培养学生创新能力是新世纪赋予教师的神圣使命，做为一名音乐教师，我们不能局限于一架琴、一张嘴、一台录音机，更应该充分借助多媒体教学来为学生搭建创新舞台，让他们在这个舞台上尽情的发挥和表现，获得创新能力的培养。

参考文献：

[1]谈爱芳，多媒体在音乐教学中的作用[J].科技信息，2013年。

[2]单秀娟，浅谈多媒体技术对教学的影响及作用[J].辽宁教育行政学院学报，2005年。

[3]鹿凤琴，在音乐教学中全面提高学生的创新能力及综合素质[J].吉林广播电视大学学报，2011年。