【正文】  摘 要：赞可夫说：“教学如果触及了学生的情感与意志领域，触及了他们的精神需要，便能发挥高效作用。”心理学研究表明，儿童的情感很容易被激发，他们的认识活动如有情感的参与，儿童的认识世界就会更丰富、更生动、更深刻。人教版小学语文教材中的文章多是名家名篇，这些文章不仅语言优美，而且情感丰富，可谓篇篇引人入胜、趣味盎然。那么，作为一名语文教师，怎样拨动学生的情感之弦，打造有滋有味、情趣盎然的小学语文课堂是摆在我们面前的一项重要任务。
  关键词：小学语文；情境课堂文化；实践；方法
  一、小学语文教学现状
　　1.1.教师的教学手法落后 我们的时代在变，我们的学生也在变。我们的教学也需要改变。还记得这样一个新闻报道：一位记者拿出食物，却没有小学生搭理，当她拿出手机后，却围上来了一大堆学生。这就说明，我们的学生已经不是仅仅停留在温饱阶段的时代了，他们已经改变了。我们教职人员也得跟得上学生的脚步，从学生的观点制定教学手法。而不是一味沿用传统，寻求安稳，这样是不会改善教学现状的。
　　1.2.教学课堂过于保守 对于小学语文的教学来讲，课堂是教学的关键。但是，我们传统的语文教学课堂都是模仿别人的先进教学方式。但是，我们的时代变化迅速，我们的课堂教学却止步不前。对此，我们需要注意的是引进的教学法和我们的教学实际是否相符。对于引进的教学方法，我们还得自主创新，让它更好地与教学相结合。但是，我们目前的小学语文教学进入了误区。这样保守的课堂教学方式遏制了教师的发展。
　　1.3.教学方式过于应试化 对于我们小学教职人员来讲，评价教学效果的唯一途径就是学生们的成绩。所以，我们所有的教职人员都只是一味的提高学生们的成绩，而忽视学生们的素质教育。教师们为了获得更好的教学业绩和绩效工资，只会针对考试去改善教学。由于应试观念的影响，我们的教学方式也就难以创新，这样的现状必然会影响小学语文素质教育的拓展。对于小学教学，我们的教师还是采用传统的题海战术、重复战术，这样是难以实现课堂创新的。
  二、创新课堂方式，创建有趣教学情境
　　小学语文教学需要融入情境教学法，小学课文多是通俗易懂和生动有趣的文章。课堂上可以用多媒体技术，把语文教学情境直观地展现在学生面前。这种信息化模式可以提高学生的积极性与兴趣，学生有了学习欲望才会提高语文成绩。多媒体有着情景再现、还原历史、图文并茂的优势，可以很容易地把学生带入情境中。在“东方明珠”的授课中，教师利用多媒体把东方明珠这种图文信息很形象地展现在学生面前，提高学生积极性。学生在多重感官刺激下，就会提高自己的学习兴趣，提高学习成绩。
  三、重视学生主体，学生学习方式情趣化
　　情趣多容易产生在学生之间，传统语文教学是教师为主导的，学生只是附属品。在学生的互动与游戏中会产生情趣课堂，学生之间没有隔阂，极大地帮助了他们培养学习情趣。学习应该是自主独立的，教师是学生的助手。教师要从学生的角度出发，注重学生的身心发展，重点凸显素质教育，创建情趣课堂来让学生成为主人，自主学习。教师要把“以学生为本”贯穿教学活动的始终，发挥自身的主导地位，重视学生的主体作用。教师必须给予学生关心与鼓励，爱护并尊重学生，听取学生的建议。加强师生交流，了解学生的学习与生活状况，并给予帮助。教师要给学生听说读写能力的培养留下足够空间与时间，学生有充足时间来掌握语文的知识。教师要做到认真倾听学生对语文的看法，对教材和生活的认识。通过学生的看法，教师再结合实际教学来进行变革与调整，培养学生学习的兴趣。
　　教师要重视学生的自主学习方式，引导学生学会自主学习与思考，培养学习个性与自身独特的观念。教师在学习指导时，要鼓励学生布置自己的学习目标与学习任务，使学生找到符合自己的学习方式，找到适合自己的学习节奏，提高学习能力与兴趣。学生在学习时，要积极地对学习中遇到的问题进行提问，也可以对文学作品或是教材中的内容发表自己的体会。学生之间和师生之间可以加强沟通、互相学习、扩展思维、增强学习情趣。
  四、剖析文章，落实情趣课堂文化
　　在小学语文教学中，教师要尽可能让小学生认识到语文学习内容的美，让小学生感受语文学科的魅力。教师要多对教学内容进行剖析，让小学生走进文章的意境中，去体会文章的意境美。当小学生对语文学习内容有所了解之后，教师要引导小学生对语言背后的内容进行挖掘，让小学语文课堂具有更多的情感因素与文化因素，使文字背后的意境萦绕在小学生的头脑中。
　　比如在讲解《花瓣飘香》的时候，当学生阅读全文之后，教师可以让小学生想象，让小学生闭上眼，教师为其朗读一段话，促进课文所对应的意境存在于学生的头脑中，激发学生学习的兴趣。
  五、课外拓展中找趣，是实施情趣教学法的延伸
　　课外拓展中留意找趣，首先要让学生开展多种多样的语文社会实践活动。既可让学生对感兴趣的事情搞社会调查，写调查报告，当小记者，作新闻采访。也可以组织学生成立课外探究小组，利用图书馆、互联网获取信息，搞文学研究。还可以建立文学社，开展业余文学创作，写小说，编剧本，当小作家。
　　课外拓展中留意找趣，其次要进行课文内容的拓展。小学语文新教材中有许多背景广、知识面宽的中外小说和古代诗歌、散文。而课文语言往往节选其一小部分，学生读起来可能会意犹未尽。如节选小说，有选自《水浒》的《武松打虎》，有选自《三国演义》的《赤壁之战》和《草船借箭》，有选自《西游记》的《猴王出世》，教学这类课文，就采用课内外拓展，从课外拓展中培养学习语文的浓厚情趣。例如教学《草船借箭》后，可设置这样一个问题：你喜欢周瑜吗？为什么？然后要求学生课外去阅读，从《三国演义》原著中找答案。
  参考文献:
　　[1]吴红娟.情趣教学在小学语文教学中的运用[J].新课程：教育学术版，2013；
　　[2]刘爱丽.丰富语文情感，打造高效课堂[J].中国现代教育装备，2014.