【正文】  摘 要:要形成家校协同教育的合力，及时的交流和沟通必不可少。家校交流沟通的常规手段很多，其中家访、家长会、电话互访是最常见的联系手段，但往往存在时效性不够强、交流联系成本较高、不易兼顾个别交流和群体交流等方面的问题。在工作中，我大力推行微信的联系方式与家长进行及时沟通，取得了良好的交流沟通效果，也赢得了广大家长和学生的一致好评。在实践中，我深深感悟到：微信是灵便之桥、微信是理解之桥、微信也是助力之桥。
  关键词:微信 家校 沟通
　 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”要形成家校协同教育的合力，及时的交流和沟通必不可少。家校交流沟通的常规手段很多，其中家访、家长会、电话互访是最常见的联系手段，但往往存在时效性不够强、交流联系成本较高、不易兼顾个别交流和群体交流等方面的问题。在工作中，我大力推行微信的联系方式与家长进行及时沟通，取得了良好的交流沟通效果，也赢得了广大家长和学生的一致好评。
　　当得知自己要接手二年级三班时，我就懵了，因为我清楚自己的能力是多么的有限，我之前的教育方法根本就不适合这班学生和家长。上任班主任的性格和我截然相反，她总能在和风细雨中把班级的事情解决，这种能力是我所不具备的。从交谈中得知，上任班主任王老师还是会因某些学生、家长的不理解甚至无理取闹而烦心。我担心，我的教育方法更不会被一些家长所接受和认可。作为老师，尤其是从农村走出来的教师，总有一种体会，那就是上学可以给自己多谋一条出路，所以我一直希望我教的每一名学生将来都不会因年少的不努力而后悔，因此，在课堂上我从不和学生开半句玩笑。也许我过于认同“严师出高徒”，导致我对学生的学习成绩和行为习惯一直要求的很严格，但我又缺乏与学生、家长之间的沟通技巧，以至于有时明明自己是真心为了学生好，却得不到学生及家长的认可，甚至出现管理上的低级错误。在一次次反思之后，我开始尝试一种新的与学生、家长沟通的渠道。
　　一、微信是灵便之桥
　　人与人之间的隔阂，是因为沟通不畅造成的。为了更好地与家长沟通，我决定尝试使用微信这种新的沟通工具与家长沟通，开学第一天我就建立了家长微信群，并尽可能的请每位家长加入。第一次给家长发微信的时候我就告知家长，我会随时让家长了解我们的学习进度、学生掌握知识的情况以及学生的在校表现，同时，让家长了解我，并随时欢迎家长与我联系，便于对学生进行全面了解，尽可能做到因材施教，最大程度帮助孩子。每当发有关这些内容的微信时，总会收到一些家长的来电，主动告诉我孩子的近期在家表现及变化，这样，让我在教育学生方面省了很多力。
　　我任教语文，因为低年级没有书面作业，口头作业又很难监督，学生们普遍在放学后“玩”而忘“读”，当学生知识掌握不牢时，家长们就会埋怨老师没教好，而我对家长对孩子的关注程度也不满意。但想想之所以不满是因为老师与家长之间的沟通不畅，导致学生学习效果大打折扣。为了避免这些矛盾成为常态，在接手这个班不久，我就对刚开学时发的信息内容付诸了行动，每学完新课我都会告知家长，并且说明每一个模块要达到的要求，这样，家长在监督学生学习时便有了明确的目标。虽然不是每一个家长都会照做，但只要有家长极积地配合了我的工作，那我就没有白费力气。慢慢的在学习这方面家长的抱怨越来越少，每次打电话聊起孩子的学习，家长们几乎都会说：“老师，真不好意思，最近我们没按你的要求监督好孩子，孩子的学习成绩后退了。”这些话语虽然不会多么感人，但至少从字面上家长没有责怪我，我也可以“心安理得”的认为我做到了我该做的。
　　二、微信是理解之桥
　　理解是信任的开始，信任是管理的基础。在与朋友聊天时偶然知道我们班张明明和王辉的家长比较溺爱孩子，喜欢干预教师的教育行为。于是，在和这两位家长沟通时我都会心有余悸，因为害怕被家长“抓住把柄”。我尝试利用微信经常跟这两位家长沟通，针对孩子的不同特点，先是对学生的性格特点和学习中的闪光点进行客观的表扬，在微信中跟家长提出：我们班的干部大多是女生，所以我希望能培养几位男生加入我们班的管理工作，孩子有这个能力和潜力，所以今后我会对他们要求比其他学生严格，既然咱的孩子有这个能力和潜力，我希望家长能配合我共同让孩子有更大的进步。接下来的日子我经常用微信告知他们孩子的进步，对于孩子犯错后我所进行的教育措施和目的也会与之沟通，慢慢的家长真正放手让我去管理孩子，有时孩子出了问题还没等我反映，家长就会主动向我反映，这样，我不但及时了解学生，也敢放心的去管理学生了。
　　三、微信是助力之桥
　　留下管理的痕迹，是为了更主动的开展工作。有一次，我将收起来的防疫证发给学生，随后我用微信通知了家长，要求家长们及时收好以免学生丢失。这件事过去三四天之后，我们班有一个女生跟我说她的证没发到，家长来电也一直强调孩子说根本没发给她，并让我帮忙给孩子补办。听完后，我就觉得很不舒服，但我还是跟家长解释当时都发到学生手里，还不停的嘱咐孩子带回家，她当时没说没发给她啊，而且，我又用微信通知了你们家长，为什么当时不说，现在过去好几天了，我怎么帮孩子查找。因为有了微信的证明，家长的口气慢慢软了下来，说是自己疏忽了这么久才跟老师说。虽然我不清楚证件到底是怎么回事，但我却深深的体会到，因为我用微信向家长进行了及时的告知，我少了一次“不必要的麻烦”。
　　现在，我会及时把一些作业之外的内容发给家长，如：“天气冷了，注意增加衣物。”“下雪路滑，注意安全。”“寒流来了，谨防感冒”，“学生课间活动的照片”、“光盘行动”等等，收到的往往是“谢谢老师！”“您是一位负责任的老师。”我如沐春风。
　　要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校是青少年成长的重要阵地，而家庭是青少年成长的第一个环境。学校和家庭这两个主要场所对青少年的影响是至关重要的。小小的微信，让我们彼此信任，彼此理解，让我们走在了同一条助力孩子腾飞的连心桥上。