【正文】  摘 要：在新课程标准改革及素质教育的不断推广和普及的进程中，对于学生综合素质、各方面能力的培养越来越得到重视和关注。在初中物理教学中，如何帮助学生掌握科学的方法并用科学方法认识物理、了解物理、掌握物理并用相关知识解决物理问题，是初中物理教学的根本所在。本文将在分析目前我国初中物理教学现状的基础上，简要分析教师在教学时应如何为学生传授科学方法及其应遵守的基本原则，旨在为初中物理教学提供相关理论依据。
  关键词：初中物理;科学方法;教学
  物理学是一门研究存在于自然界的物理结构及物理现象的学科，是指导人们认识世界、改造世界的理论依据。在初中物理的教学过程中，引导学生有科学的方法了解物理现象，既是学科的教学标准，又是社会发展的需要。调查表明，目前我国初中物理的教学实践中，仍然存在“重视复杂问题解决，忽略应用技能培养”的问题，学生很容易陷于题海战术中，而没有过多的精力培养创新意识，更谈不上用科学的方法解决现实中的物理问题。
  一、初中物理教学中科学方法的传授方法
　　初中物理理论知识可以通过力、热、声、光、电五个部分来划分出不同的章节。因此具体到研究物理的科学方法可以从不同的问题出发，大致归纳为数学计算型、实际操作型、逻辑分析型三大类。数学计算型又有三角函数法、近似值法、方程法、比值法等组成，实地操作法又有实验法及观察法组成，逻辑分析法又有分类法、假设法、归纳法、推理法模型法等组成。不同的科学方法可以用来解决不同的物理问题，因此教师在传授初中物理教育科学方法时也应该讲究相应的方法。具体来说包括以下几个方面：
  （一）根据具体教学内容及教学目标选择合适的科学方法及其传授方法
  1、方法的选择要具有合理性：教师在初中物理教学过程中应该从学生的兴趣爱好、学习基础、认知水平的具体情况出发，尽量选择与教学内容相符合，与学生情况一致的传授方法。
　　2、传授科学方法的方式具有创新性：在创新教育的时代背景下，在初中物理教学过程中，传授科学方法也要讲究创新性。要改变以往通过题海战术来帮助学生掌握科学方法的教学方式，而是通过创新教学模式、注重理论与实践相结合等方式，帮助学生掌握相应的学习方法。
　　3、传授科学方法要讲究渐进性：教师在初中物理的教学过程中，不要试图让学生在最短的时间内就掌握所有的科学方法及物理知识，而是引导学生由简单到复杂，在尊重学生认识规律的基础上，让学生逐步掌握理论知识、加深对科学方法的认识理解及掌握，最后使其得到全面的提高。
  （二）传授科学方法的过程中突出主要矛盾，讲究探究型
  1、明确教学目标：在初中物理的教学过程中，科学方法的选择及传授科学方法的方式要紧紧围绕着教学内容及教学目标展开，教师要从教学内容的具体实际出发，有针对性的选择科学方法来传授给学生，帮助学生解决学习过程中的重要问题，而不能脱离学生的学习实际。
　　2、突出学生的主体地位：在教学过程中教师应该明确自己在教学中的主导作用并突出学生的主体地位。教师通过自己的引导、启发，使学生能够自主学习、合作学习、探究学习，从而发挥其在学习过程中的主体性。
　　3、拓宽学生掌握科学方法的途径：教师要引导学生在学习过程中，不要把眼光仅仅放在课本上的知识上而应该通过发散思维、创新思维的发挥，主动发现问题、探讨问题、解决问题，并通过网络或者图书馆等更丰富的资源，让学生在合作、开放的氛围中主动学习、自主学习，最大限度得掌握多样的科学方法和多方面的能力。
  （三）在创新中掌握多样的科学方法
  1、适当的重复训练科学方法：教师在初中物理教学过程中，对科学方法的传授，要引导学生不仅了解科学方法，还要对其形成理性认识。学生通过课堂练习、实验操作等多种方式真正的掌握所学的方法，并能够举一反三，在以后出现类似物理问题时，还能自主运用学过的科学方法来解决。
  2、关注方法的可行性：基于物理学科的复杂性，用于解决物理问题的科学方法是多种多样的。因此教师在传授过程中，应该注意对于科学方法的选择及传授要学会比较所选方法的可行价值。引导学生学会选择最合适的方法来解决物理问题，使每一个科学方法的可行价值都发挥到最大。
  二、初中物理教学科学方法的传授原则
　　在初中物理教学过程中科学方法的选择与学生的认知水平、学习基础及物理教学的具体内容是分不开的，具体说应该遵循以下几个方面的原则：
　 1、长期性原则：从一定意义上而言，掌握某一具体的科学方法要比学习某一物理知识困难得多，因此教师在传授科学方法的过程中，应该遵循长期性原则，让学生在物理知识积累的过程中循序渐进得从认识、了解、理解到最后掌握某一科学方法，在长期的熏陶、引导过程中，将科学方法从感性认识纳入到理性认识中。
　 2、以学生为本原则：教师在教学过程中，应该充分发挥学生的主体作用。从学生的实际情况及教学内容、教学目标的具体实际出发，选择与学生实际相适应的方法，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中切实掌握科学方法。
　 3、灵活机动原则：任何一种科学方法都有与之相适应的应用对象，因此在科学方法的传授过程中，切忌生搬硬套、死记硬背，而应该贯彻灵活机动的原则，针对具体问题选择适合的方法。
  总而言之，学生在学习过程中只有真正的掌握了科学方法，才具备了发现问题、探索问题、解决问题的能力。因此，教师在初中物理的教学过程中，应该重视对学生科学方法的传授教育，通过注重科学方法传授方法的选择及相应原则的贯彻，提高学生掌握科学方法的能力。
  参考文献：
  [1]朱洪亮.浅谈初中物理教学中渗透科学方法的教育[J].初中物理在线
  [2]申洁.科学方法教育,物理教学目标设计的应然思考[J].物理教师,2012（12）.