【正文】  随着新课程的不断推广发展，先进的教学工具不断在课堂中运用，比如：投影仪、多媒体课件等，在教学课堂运用先进技术，不仅改善了课堂气氛，也改变了传统的教学模式。在此之后，交互式电子白板又运用在课堂教学中，又是一次教学技术手段的革新。它的主要部件有感应白板、感应笔、计算机和投影仪等，在教学中，教师通过触摸电子白板或者使用感应笔进行操作，而与此相连的电脑会根据操作步骤做出反应，将信息传到电子白板上，学生能够直观的看教师的操作过程，也能更快的参与课堂。
　 一、运用交互式电子白板，能够提高学习效率  
　　交互式电子白板包括了计算机、投影仪、电子感应等设备，因此其不仅包括传统多媒体的功能，比如色彩、声音、视频、动画、图片等，而且还具有将上述功能合为一体的功能，其能让课堂教学形式自由灵活、丰富多样，学生也能积极地参与课堂，增加师生互动频率，让学生参与课堂，有利于提高学生的学习效率。物理学科的概念等非常抽象，高中的物理难度更是大。而利用交互式电子白板教学，教师可以借助先进技术，将物理中的重点难点知识内容简单化，让学生能够较快的理解。比如：在学习“力”的时候，由于“重力”、“弹力”、“摩擦力”比较抽象，只能靠想象力理解，教师为了让学生更快的区分三种力，因而，在上课时，教师充分利用交互式电子白板，制作三组情境动画，第一组：制作高空坠物的动画，比如：鸟窝里的鸟蛋、从阳台上掉落的花瓶；第二组：截取蹦极运动视频或乒乓球比赛视频；第三组：制作人跑步或走路的动画。教师将三组动画分别在电子白板上演示，让学生分析判断，并且，教师可以让学生给三组动画找力的方向，并画出来。让学生在情境中学习，有利于增强学生的新鲜感和好奇心，从而引导学生提高学习效率。
  二、增加物理实验的直观感  
　　由于高中的物理学科来源于生活，所以，不仅内容抽象，而且实验比较繁多。面对这样的学科，教师在教学中难以具体的展示课堂的实验，而在交互式电子白板运用到课堂中后，能够将静态的教材内容变为动态的视频，同时，也能给学生更加直观的视觉感受。
　　比如：在学习实验“验证力的平行四边形定则”时，教师根据试验的要求及注意事项，将实验的过程制作成视频。首先，将器材一一展示，方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2个）、直尺、三角板、细线；其次，将材料按照一定的顺序安装组合，并在重要部位着重强调，以便学生观看时能够注意；第三，制作动画，将实验全过程演示；学生在观察实验视频时，能够全方位的了解实验的全过程。然后，教师把学生分成若干个小组，组织学生进行讨论，最后各小组分享得出的结论。利用交互式电子白板教学，能够让物理教学中的实验更加直观的展现在学生的面前，增加学生对实验的理解。
  三、教师利用电子白板教学，能够达到资源共享的目的   
　　随着经济全球化的发展，信息化时代也随之到来，在教育方面，与过去的传统教育相比，现在的教育运用了先进的技术，信息化也影响了教育教学。由于交互式电子白板包含多种信息技术资源，信息量非常庞大，而对于教育教学来说，庞大的信息资源能够给学生提供许多学习的途径。由于所有的资源都按照一定的科目分类管理的，并且，这些资源都是为了满足教师教学的需求开发的，所以，教师可以在资源库中很容易找到自己需要的材料，同时，教师可以根据自己多年的教学经验，将自己认为有用的资源进行截取筛选，然后保存在自己的资料库中，可以提供给学生，让学生在查阅时能够有一个明确的方向，从而达到师生共享资源的目的。
　　此外，教师在利用交互式电子白板时要根据学生的需要进行使用，而不能为了自己上课轻松一直依赖于电子白板，由于物理学科的抽象性特点，如果长期依赖于它，不但不能充分发挥电子白板在教学中的价值，反而让教师学生的思考能力越来越差；并且，如果教师使用电子白板不当的化，也会影响学生的注意力，致使课堂秩序混乱，不利于物理教学。
  结束语
　　总之，交互式电子白板作为一项新的技术运用在教学中，它是将计算机技术和多媒体技术融合在一起的高新技术，因此，它的出现让先进发达地区的教育手段和设备更加的先进，学生的思维更加开阔；让学生对物理学科产生兴趣。所以，要加大力度普及交互式电子白板教学工具的使用，为学生的学习途径多种途径，从而让物理在教学、学习中由难变易，教师在课堂教学中将物理课化抽象为具体，让学生更容易理解知识内容。