【正文】  摘 要：《英语课程标准》对英语教学提出了“任务型”教学的要求，它以提高学生素质为宗旨，在加强德育的针对性与实效性，增强学生对自然和社会的责任感的同时，突出培养学生的自主学习能力。它改革了以往课程实施过程中学生接受学习，死记硬背，机械训练的状态，而是倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动脑，动口的学习行为。作为工作在教学第一线的教师，不能再沿袭用传统的教学模式而应积极指导学生掌握学习策略，养成积极主动，自觉学习的学习态度。在英语课堂中，教师应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。
  关键字：小学生；英语自主学习能力；培养
　　在当今科技信息迅猛发展的时代，知识总量也在不断地递增，要赶上信息时代的步伐，必须要培养自学能力。英语作为一门国际语言，越来越多的人开始学英语用英语。在小学阶段开设英语课程，可见对这门课程的重视程度，所以作为一门英语教师，我们要创造条件，面向全体学生，突出学生主体，尊重个性差异，在教学活动中始终以学生为主体，要采取以学生为中心的教学思想，以学生为中心去设计教学活动,要使课堂实现由“教”到“学”的转移，要使学生产生“学会”到“会学”的转变。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，主动完成任务和实现学习目标。所以，培养和发展学生的英语自主学习能力是至关重要的。
　　首先，教师要给学生创设自主发展及和谐的课堂氛围
　　为了营造学生自主发展及和谐的课堂氛围，教师一要把爱心、微笑、鼓励和趣味，充分利用现代多媒体技术带进课堂。同时把任务型教学模式带进课堂，在课堂中要适当表扬，适当鼓励，适当引导，从而为学生的独立性、主动性、创造性的发展创造了条件，学生的自主意识和能力得到了迅速发展。二要善于改变教材，要把真实性、知识性、趣味性的教学材料引进课堂，给学生以明确的学习任务，以任务为中心，组织学生进行多种形式的课堂交流活动，同时教师也要给予适当的引导，帮助和鼓励，从而真正体现以学生为主体，教师为主导。这就需要教师精心备课，研究大纲，备课的同时也要精心备学生，毕竟学生之间存在个体差异，同时要巧妙的化难为易，要注重真实性，贴近学生的生活，增强学生的好奇心，学生的兴趣也随之而来，提高了课堂效率，从而达到预期的目的。
　　其次，教师要重视学生的学习习惯和学法指导
　　学习习惯就是在学习中本人无意识地自然出现的学习方式。可在教学中我也发现好多学生学习习惯一点也不好，比如：在英语早读课上，有些学生不知道主动去朗读；也有的学生不知道课前预习；还有的学生不知道如何去学习等等。针对这些情况，作为教师我们一要让学生学会自己支配自己，自己激励自己。也就是让学生养成不要督促就能主动学习的自觉的、独立的学习习惯。二要让学生有学习计划，并持之以恒。要提高学习效率，自己应订学习计划并坚持下去。在学习计划中一定要包括预习和复习。预习中把不懂得地方做标记，带着问题去听课，同时上课时要认真听课，注意听教师的指示，记好笔记，防止注意散漫，听课时要分析，要理解，不懂得要多问老师和同学。课后老师布置的作业也要认真完成，也要安排复习时间，加深理解上课所讲的内容。一旦有计划，就要坚持下去，严格执行，不能半途而废。三要掌握学习方法，勤记笔记。为了学好英语，要培养学生朗读和听录音的习惯，同时在平时的对话训练中也能运用自学的单词和句子，教师及时给予肯定和鼓励，学生自主学习积极性也会提高。另外也可告诉学生可以借助于读英文报纸，看英文电影，查英文词典等来自学英语也是一个不错的方法。同时在自学中。告诉学生可以勤记笔记，要用自己的话记笔记，记要点，逐条记，可用图表表示，可用不同颜色的笔划线，留有空白以便补充，笔记要经常复习等。四要培养学生的合作学习。在教学活动中要激发学生的思维能力和创新能力，培养学生与学生，组与组，教师与学生之间相互配合，通过竞赛、小品，对话等方式鼓励学生造成新的句子、对话，使学生们感受到学习英语的乐趣，从而使学生能自主地学习英语。
　　最后，教师要完善评价机制，推动自主学习的开展
　　德国教育家斯多慧说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用。好的评价手段不仅可以满足学生的成就感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。歇息评价可采用多种形式：形成性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评相结合，等级与评语相结合，在教学中要灵活应用，这样对学生的评价才是全面的、合理的。我在教学中的评语有：Wonderful. Very good. Good. 有时会让学生鼓掌给予赞扬，有时让学生自己肯定自己优秀，有时会摸摸学生的头，有时会贴红花，发放小礼物等激励手段，从而使学生在评价中受到鼓励和肯定，就会心情开朗，充满自信。
　　总之，学习是个长期的过程，从小培养学生自主学习的能力需要耐心指导与循序渐进。作为教育者都应该有意识地培养学生的英语自主学习能力，为学生的终身学习打好基础，
  参考文献：
  夏侯富生。英语课程与教学论。北京：科学出版社，2013.
  《新课程课标》。北京：北京出版社，2011.