【正文】  “兴趣是最好的老师。”情趣教育是提高外语教学的有效途径，是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。它是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识学科的一种积极情感。同时，对学生参与与学习过程所蕴含的一种好奇，如同好学的求知热情，应给予尊重爱护和引导，使学生的学习成为富有情趣的活动。这就要求我们教师不能单纯地把英语教学当作一种简单的语音、词汇、语法知识的传授与训练，而是一种温馨、和谐的情感交流，和智慧潜能的开发，是社会交际能力的早期培养与开发。因而教师在情趣教育探索中，要十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？ 
　　一、提高教师教学水平和教学方法。
  激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。 
　　教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。 
  二、精心安排内容，拉近师生关系，创设符合小学生心理特点的教学氛围，激发学生的求知欲。
　　1、老师和学生是两个对立的面，为什么会这么说呢？因为我常常为了补齐作业而到处找同学，而那些同学往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目标。如何调和矛盾，是拉近师生关系的关键。我一般不会在课堂上呵斥学生，而更多的是用目光来暗示他，让他知道我不希望他这样，或者直接喊他名字，问刚才的问题，如果没答上来，我也会让他坐下，我知道他心里一定会很清楚我为什么会叫他。
　　对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望学生能够信任我们。
　　2、　认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。从而达到理想的教学效果。
  三、建立轻松愉快的课堂氛围，多鼓励、激励学生，满足学生成功欲。
  利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂学习中引入竞争机制。设立各种：“××大王”。如：“阅读大王”、“书写规范大王”、“翻译大王”、“朗读大王”等。针对学生在一节课中的某一方面好的表现，就发给他一个印有大王图像的卡片，在学习的过程中集齐十个各类大王卡片，兑换成一个“英语学习大王”，并给予一定的物质奖励，如：一支笔，一本作业本等，期中、期末对获的“英语学习大王”次数最多的学生进行一次班级内的表彰。这样的课堂既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。 
　　在课堂上开展小组合作学习。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行合作学习，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，为本小组获得一分，进一步激发学生学习的兴趣。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
　　表扬先进，鼓励进步。我非常注意学困生在英语学习上的点滴变化，经常表扬、鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学困生都能获得一定的成就感。 
  四、授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。
  教授新课时，我常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：在词汇教学中，学习wash my clothes , watch TV, read books, play football时，加入肢体动作，使枯燥的词汇学习变的生动了，课堂气氛一下子活跃起来，就是那些不爱学习的孩子，也积极的参与了进来。
  总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时，因地，因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，加强情趣教育，增强英语课堂教学效果，提高学生的综合运用能力和交际水平。