【正文】  一、教学内容
  通过本课活动，可看出教学内容设置的有些多（因为对本班同学来说，对在FLASH中对按钮的应用掌握的还不是十分熟练，所以操作起来有些吃力）。如果只设置一个任务（本课中的基础任务）后，在完成此任务的基础上，让学生开放思维创意性地进行创作，如设计不同的按钮（象小动物、小卡通形象）进行场景之间的跳转，或另做一个作品进行多场景设置，效果会更好。学生也会拓展地应用所掌握的知识，提高应用技能巧和技能。
  1、本节的主要内容及在本章中的地位
  本节课是学习动画场景制作的一节课，场景制作使动画的内容更丰富。本节课重点是介绍场景的概念和操作方法。通过场景动画的制作和修改，进一步掌握动画制作常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。
  2、教学重点、难点： 
  重点：掌握场景的基本概念和操作方法
  掌握控制场景之间跳转的基本方法。
  难点：场景之间跳转时按钮动作的脚本设置。
  二、教学对象分析
  在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良好的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。
  三、教学目标
  1.知识与技能
  ①掌握场景的基本概念和操作方法
  ②掌握控制场景之间跳转的基本方法。
  ③场景之间跳转时按钮动作的脚本设置。
  2.过程与方法
  通过对“小鱼跳跃动画”添加片头，设置“开始演示”按钮为例来掌握多场景的操作方法。
  3.情感态度价值观
  通过实例操作调动学生学习动画制作的积极性，培养学生之间的合作学习精神和解决问题的能力。
  四、教学策略
  采用自主学习、合作学习相结合的教学策略。学生通过阅读学案、动手实践发现问题时，与同学合作探究或在小老师的帮助下来完成本节课的教学任务。教师主要以导为主，帮助学生解决学习中出现的问题。
  五、教学媒体选择
  计算机室。
  六、教学过程
  1、教学内容的组织与呈现方式
  1）巩固所学，温故知新。
  2）阅读学案，了解本课教学中的教学目标。
  3）演示-练习：场景操作（插入场景、删除场景、场景命名、场景顺序调整）
  学生阅读学案，动手尝试，为动画插入一“片头”场景，并将其放在最前面。教师适时指导。
  4）思考：插入多场景后，如何实现场景之间的跳转。
  学生讨论、阅读学案，尝试操作。
  5）演示—练习：添加“开始演示”跳转按钮，并设定相应的动作。
  此处是本课的难点，教师需要多加指导。
  6）控制—测试影片，查看并解决播放中出现的问题。
  7）巩固练习：
  （1）在“动画演示”场景的最后一帧添加一个“再次演示”按钮，使动画演示到最后一帧时，停止播放，单击这个按钮，可以重复播放“动画演示”场景中的小鱼跳跃动画。
  （2）制作一个动画效果与“片头”场景中的动画相似的“片尾”场景。
  演示—练习：复制“片头”场景后放到“片尾”场景中并进行编辑。
  8）拓展练习：将你以前所做的动画做一个“动画演示”动画。
  小结-思考：
  1）场景的基本概念和操作方法，用按钮控制各场景之间的跳转。
  2）怎样复制场景？什么时候适合采用复制的方法来增加场景？
  3）实现场景之间跳转的关键脚本代码是：
  七、教学评价设计
  本节课将按梯度（由简到繁）设置三个任务：
  ①基本任务：场景的基本操作：插入、删除、命名、移动。
通过动作按钮的设置来实现场景之间的跳转。（评80分）
  ② 提高任务：为动画添加片尾场景。（评90分）
  ③ 拓展任务：将以前做过的作品做成“动画演示”动画。（评100分）
  学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。教师巡视时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。
  八、教学反思
  1、在本节课中，由于怕学生操作不好，在掌握场景编辑和按钮跳转时，教师还是以讲为主，没能充分体现学生的自主学习（视频教材基本没起作用）。在这节课中有95%的学生完成了基本任务，部分学生完成了提高任务，个别学生完成了拓展任务。为了使学生能够全部完成基本任务，在操作时设定的时间较多些，导致在最后作品欣赏和评价环节的时间少了些。以后教师在教学过程中还要注意发挥学生的自主学习和小组合作的作用，要敢于放手学生，让学生由被动的学转到自主的学中。
  2、作品赏析是对本课教学任务完成的一个展示，也是学生展示学习成果的一种方式。通过作品赏析可以让学生体验到学习的乐趣，增强继续学习的兴趣；同时通过作品展示，也可让学生看到自己在学习中还存在着哪些不足，在今后的学习中改正这些不足使自己的学习更上一层楼。但在本课中为了使学生能够全部完成基本任务，在操作时设定的时间较多些，导致在最后作品欣赏和评价环节的时间少了些，只展示了个别同学的作品，还有一些同学的好作品没有得到展示，有些遗憾。
  3、在教学中没有按学生的实际学习水平进行小组组合（只是按学生原有坐位学习），在教学过程中让操作能力强的同学在完成教学任务后，即可下地对需要帮助的同学进行指导，听课教师认为有些乱（这种方法在平常课上经常采用，效果还是很好的，通过操作快好的同学的帮助使大部分学生都能完全操作，加强了学生学习时的合作，既增进了同学之间的感情也促进了教学任务的完成。但也有个别同学借机混水摸鱼，乘机下地与同学说话，需要教师及时调控。以后教师在教学过程中还要注意学生小组合作时的分工和协作方式，尽量做到以组为中心，小组成员共同进步。
  4、在新课标中，特别注重学生的学，做为教师怎样在课堂中更好的导和引，还要我们不断思索和实践，只有学生乐学、会学，并应用到实际生活中时，做到学以致用，我们教师的教学任务才算真正的完成了。