【正文】  在初中思想品德教学中，生本教育理念已渗透到教学工作中，究竟如何上好初中思品课，是我们所有思想品德教师值得研究的问题，通过不断学习生本理念，并在教学中大胆尝试。生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，教师要高度相信学生，全面依靠学生，让他们自主学习，使学生成为教育真正的主人，课堂成了学生展示生命精彩的舞台。作为思想品德教师，我们应明确自己的地位，不要把自己的意志强加于学生，要明白学生是学习的主人。教师只是学生自我发展的服务者。其次，教师要真正相信学生的潜能，学生是天生的学习者，具有天生的求知欲。第三，我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生目中有人，为了落实生本教育理念，在课堂上实施好生本教育，特从以下几方面认真掌控。　
  一、构建生本教育学习小组
　　为避免小组合作讨论走过场，让它不流于形式，有时效性，小组组建时学生应有明确的分工，有记录员、汇报员等。学生可轮流记录汇报，教学组织自始至终都是以小组的形式出现，以小组为单位交流，以小组为单位班内汇报展示，小组协作回答问题、分析问题、解决问题，培养学生的团队合作精神和协调能力，弥补了师生交流的缺陷，使个人不能解决的问题在群体中得到解决。比如在教学七年级思想品德《人生难免有挫折》时，我先布置前置作业：你知道什么叫挫折吗？遇到挫折会有怎样的心理反应？说一说自己成长过程中记忆最深刻得挫折，描述当时的心理反应等。然后让学生分组交流，交流时学生分工明确，讨论激烈，小组汇报有条理，知识生成自然。这样的教学模式既让学生掌握了本框题的基础知识，又培养了学生的交流合作意识和实践探究能力。
　　二、把学习的主动权交给学生
　　生本教育要求教师充分理解“将课堂和学习交还给学生”的内涵，把老师为主体的课堂转变为学生为本老师作指导的课堂学习；把以前以老师教为主的课堂教学转变为先让学生自学，然后教师再进行个别指导的教学。把课堂教学的教师为主导转向让学生自主地参与学习，使学生更积极更有效更快乐地投入到自主的学习中。在布置《做自立自强的人》的前置作业时，我让学生把本单元涉及的知识点以小组为单位，用最新颖、最可行的活动形式展现给大家。上课时，学生以小组为单位交流本单元的知识点，然后分组汇报，并以小组为单位板书。接下来学生围绕知识点，交流准备各组的活动，在展示的过程中，他们的精彩表演，真的令我感到惊讶，如小采访是针对战胜自我的知识点设计的，采访了学生的理想，打算怎样实现理想；自己有什么弱点，怎样战胜弱点的；如何扬长避短，确定努力方向等。并分别采访了多个同学，俨然是一个专业的小记者，其过渡语恰到好处，点评精彩又有感召力，令我感到惊讶。有的组表演了小品，主要体现当今的学生不能自立，有依赖性，理论联系了实际，然后学生针对小品进行辩论，是自立好还是依赖好，辩论的非常激烈，然后又续演了小品，认识到自立的好处，复习了自立与依赖的知识。整节课教师甘做绿叶，学生成为了课堂的主人。
　　三、让学生带着任务去愉快学习
　　传统的思品教学中，学生没有话语权，沦为接受知识的容器，对思品学科失去兴趣。实施生本教育，将生活与思想品德教学联系起来，注重学生的情感体验和道德实践，要求教师从学生本能入手，以素质教育为主，探索适合学生学习发展的教学策略。充分发挥学生的主观能动性，让学生成为一堂课的主体，教师成为课堂主导，是德育教育的主阵地，变枯燥为生动，乐学尤为重要，在学习新内容时先向学生布置前置作业，学生带着任务自主学习，上课时再由学生小组合作交流，解决问题，这样学生学起来心中有数，目的明确，讨论学习的过程中运用自己的能力解决了问题，这种学习模式能使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和积极性，使学生自主地获得知识。本学期，课前布置前置作业，让学生针对资料上的考点详解，让学生在教材上找到知识点，并针对每一个知识点找到与之相关的问题，课上与同学一起交流复习，这样学生不但整理了相关知识，完成了练习题，而且心中有数。上课时，学生分小组分别汇报，同组之间互相补充知识和习题，其他小组也可以质疑补充，我觉得一节课下来，每个同学都有所收获，不但培养了学生自主学习的能力，而且归纳总结问题的能力也得到了培养，既节省了时间，又使学生在实践过程中锻炼了自我。
　　四、处理好传授知识与提高学生能力的关系
　　提高学生能力是广大教师所不断追求的目标，激发学生浓厚学习兴趣，让学生乐于学习，学生只有乐学，才能从心底对学习产生认可，产生强烈的心理期待与认同感，才能以愉悦的心情 ，高涨的学习热情积极地投入到教学中来，这样才能为有效教学打下坚实的基础，首先树立良好的教师形象来赢得学生的喜爱，学生对某个学科的态度在很大程度上取决于学生对该学科教师的喜爱程度，如果学生喜爱该教师，就会将这种喜爱转移到他所任教的学科，相反如果学生不喜欢该教师，自然也会对他所任教的学科产生消极怠慢情绪，因此我们要以良好的教师形象来赢得学生的尊重与喜爱，一方面教师要具有良好的外在形象，要仪表端庄衣着大方，举止得体用语文明，这样才能给学生留下良好的印象，学生才能愿意亲近 ，另一方面教师要具有个人魅力，千篇一律的事物是不能形成长久的吸引力的。教师只有具有独特的个人魅力，才能赢得学生的尊敬与喜爱，其次，展现教学的魅力引发学生的关注，因此在教学中教师要向学生展现教学的魅力，使枯燥乏味的语言与生动的实例结合起来，改变品德课枯燥的看法从而喜欢上思品课。再次，能力的提高不能忽略知识的传授，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，鼓励学生勇于探索和创新，提前做好课前准备，做好课后反思的教学原则，做好传授知识与培养能力两不误。
  总之，生本教育既能充分调动学生学习的动力，又能充分发挥学生学习积极性、拓展学生潜能、提高学生的素质和能力，只有最大限度地把教转化为学，让学生在真正意义上成为教育教学过程中的主人，才能把学生潜在的学习天性、本能和潜力最大限度地发挥出来，才能最好地实现学生的积极、欢乐、高质、高效的学习，全面提高学生的素质。作为生本教育的实验教师，我们要多学习生本理念，并大胆尝试。要大胆放手，使学生充分展示自我，在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，在反复验证的过程中学习知识，让他们快乐地成长，使他们真正地成为学习的主人。