【正文】  今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
　　一、整体规划，打造特色的校园物质文化。
　　“孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑” 也说明了同样的道理，看来打造特色的校园物质文化是创建特色校园文化的重头戏之一。
　　（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。
　　为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。
　　1、提到百年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”， 北师大的“学为人师，行为世范”，北大的 “思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。   
　　2、学校建筑的风格与古镇建设一致，仿古建筑，屋面用琉璃瓦，门窗是仿古窗，主体颜色为白色，红色镶嵌，（白色代表洁白无暇，心底无私天地宽，大气、包容，红色代表在抗日战争时期为国牺牲的革命志士的鲜血），彰显“和谐包容、襟怀天下”的主题思想。  
　　3、围墙上勾勒有被誉为“李庄四绝”的古建筑——“旋螺殿”、“”魁星阁、“百鹤窗”、“九龙石刻”；旧校址祖师殿、张家祠的浮雕，再现学校的历史，并与古镇吻合，使校园里的每一堵墙都变成无声的教育者。
　　4、学校因地制宜，两个斜坡用西洋杜鹃、丁香、茶花、麦冬草等绿化，用西洋杜鹃构成的“和谐包容，襟怀天下”的八个大字引人注目，大气、独特，体现学校办学特色。
　　（二）抓好阵地建设，发挥环境育人功能。
　　1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、雏鹰争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。
　　2、班级设置文化展示牌（应有班名、班风、班训、班级全家福等），班级命名应体现学校文化主题。
　　3、各功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。
　　4、教室走道布置主要以与学校有关的名人画像、师生作品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。
  5、校园内的草坪、楼道等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。
　　二、以人为本，形成特色的精神文化。
　　校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，但以校园精神文化为第一要义。要树立、形成良好的校园文化精神，关键在于加强校园管理，使各项规章制度内化、吸收，逐步形成良好的行为习惯，成为高雅素质，最后上升为学校精神。
　　（一）狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。
　　（二）规范学生行为，培养他们养成良好的习惯。
　　1、利用班队课狠抓《小学生守则》，《小学生日常行为规范》教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。
　　2、同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”评比制度为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学生”逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。
　　（三）特色活动，让师生共同成长。
　　1、我校开展的“小阵地、大舞台”活动，创新每周一的国旗下讲话模式，期初每个班抽签定时间、定内容，让每个班60%以上的学生能走上舞台做精彩表演，提升了学生素养。
　　2、课前3分钟“唱出风采、诵出韵味”的主题活动，或诗歌、或名言、或朗诵、或古诗等，整个校园文化味浓。
　　3、为提高教师素养，开展了“会前30分钟属于我”的交流活动。
　　4、各班利用班（队）会，经常组织学生开展如“走进同济大学”、“走进名人”、“我为学校而自豪”等各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活，内容主题均以古镇文化为核心。
　　5、为丰富学生第二课堂，每周三下午第二节课开展9个特长班培训活动，有美术班、导游1班、导游2班、导游3班、合唱班、舞蹈班、书法班、排球班、篮球班。每个兴趣班均定了主讲人，定了培训室，培训教师要备课备查，这些活动均与绩效工资挂钩。
　　6、小导游团的培训活动，小导游培训从兴趣特长班逐步普及到三至六年级的学生，理论培训——实践演练——再培训——再演练，力争人人成为合格的小导游。
　　7、艺术节是学校的传统，所以学校在每年的“六一”都要举办一次全校性的大型艺术节活动（包括书法、绘画、摄影、手工和文艺节目），学生参与率达90%以上，各项活动质量很高，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
　　8、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季运动会”和“冬运会”，增强体质，健全体魄，并在参加上级的学生运动会中取得了优异的成绩，是学校创建艺体特色的亮点。
　　9、建设好学校小记者站，面向广大同学征稿，定期出版校报校刊并向网站投稿多篇，促进了我校学生文学修养水平的提高。
　　10、特色教研，助推课堂教学改革。
　　11、工会活动。为放松心情，缓减压力，工会经常组织一些趣味活动，让教师们在欢声笑语中劳逸结合，以更饱满的热情投身工作，这是教师的精神家园，更是凝聚人心形成合力的有效法宝。
　　总之，校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是师生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。健康、快乐、和谐的校园文化是师生快乐成长的精神家园。我想在注重物质文化、精神文化、制度文化的长足发展之后，校园文化建设必将是特色学校创建的一朵奇葩。