【正文】  摘 要：分层教学在高中物理教学过程中的应用，能够很好的满足不同层次学生的物理学习需求，使得高中物理的教学更加合理化和高效化。在增强学生学习物理知识兴趣的同时能够提高学生的学习效率。分层教学的应用，增加了学生的课堂参与程度，使物理作业的完成效果更佳明显，有效的提高学生的物理成绩。本文首先介绍了分层教学的相关概念，然后提出了分层教学在高职物理教学中的应用措施
  关键词：高中物理；分层教学；措施研究
　　分层教学依据“因材施教”的教学理念，将教学内容和教学对象分成不同的层次，通过对不同层次的学生的基本情况的把握从而制定不同的教学内容和教学方案。通过分成教学的应用，能够有效提高学生的学习成绩和教师的教学质量，是新课标下，教学方案改革的重点方式。
  1分层教学概念
　　分层教学指的是教师在新课标下，根据不同学生的不同心理状况、认知水平、记忆理解能力，将学生分为不同的层次实施教学的一种方式。在分层教学过程中，教师需要对学生的真实情况进行了解，然后根据不同层次的教学目标制定教学内容和教学方式，使得各类学生以最高的效率学习知识，提高学生的学习兴趣。它是以学生为本的教学理念和因材施教教学模式的一种应用，能够有效辅助集体课堂教学顺利完成，使的教学体系更加完善和科学。
  2分层教学在高中物理教学应有中存在的问题
  2.1可能会对学生产生消极影响
　　在高中物理教学过程中，根据学生认知水平的不同，将学生划分为三六九等，会在一定程度上造成学生的思想和心理压力，打击学生自信心，让学生认为自己不如别人，从而产生消极的学习态度，反而不利于物理成绩的提高。
  2.2使教师工作量增加
　　分层教学要求教师根据不同类型的学生制定不同的教学内容，采取不同的教学模式，这样就增加了教师的工作量。使得教师在教学过程中很难做到全面考虑，在有限的精力下有时候会造成相反的效果，甚至会出现出力不讨好的现象。
  2.3使管理更加复杂
　　分层教学使得教师对学生的管理更加复杂，它类似于大学中的“走班”模式，这样就加大了教学管理难度，如果管理不妥，不仅达不到分层教学的目的，而且会对物理教学产生不利影响。
  3分层教学在高中物理教学中应用措施
  3.1如何学生分层
　　根据分层教学的基本理念和方式，首先应该合理科学的将学生分层。为了避免学生因分层而出现的心理落差和消极态度，需要合理的把握分层方式。首先，教师可以通过学生的课堂表现对学生的情况有个大体的了解，把握学生学习物理知识的不同层次。其次，通过课后作业设计和批阅，进一步了解学生物理学习能力以及学生学习物理的兴趣方向。第三，对学生进行阶段性的测试，其中包括物质知识把握情况的测试，物理原理理解的测试以及感兴趣的物理探索方向的测试。第四，通过与家长沟通，以及其他学生和学科老师的交流，从侧面了解学生情况。在对学生情况了解之后，可以将学生分为三类，第一类为对物理学习感兴趣且自主学习能力强的学生。第二类也是大多数的学生，是对物理学习态度积极，自主学习能力一般的学生。而第三类为对物理学习缺乏积极性，并且理解能力比较低，物理成绩较差的学生。
  3.2如果教学分层
　　教学分为教学内容的选择，教学方案的设定以及教学成果的考核三个部分。分层教学要求在教学方式和内容选择时，对不同层次的学生要采用不同的教学模式。对于第一类学生而言，由于物理学习积极性较高，而且自主学习能力较强，在教学过程中，应该鼓励学生自己探索和学习。教学内容可以选择一些比较深奥的物理知识。教学过程中，教师只作适当的引导，大部分学习任务要靠学生自己去完成，给与学生充分的自学空间。而对于第二类学生，要设定基础性较强的物理教学内容，教师在教学过程中要多做讲解，重点在于培养学生的物理思维能力，从而提高学生的理解能力。并且在平时的考核过程中也要加强对学生基础知识的考核。第三类学生，教师应该将重点放在提高学生学习物理兴趣上，通过多做实验演示、开展课外教学活动来增强学生学习物理兴趣。
  3.3如何管理分层
　　教学管理分为对学生学习的管理、对学生考核的管理两部分内容。在对学生管理过程中，根据不同层次的教学实施不同的管理制度和理念。对于第一类学生而言，在管理过程中，要给学生充足的自由发挥的空间，可以设立物理学习交流室，为学生提供相互交流学习的场所，提高学生自主探索的能力。第二类学生主要是加强对学生学习的引导作用。而第三类则是为学生提供相应的实验机会，通过物理实验来增加学生学习物理的兴趣。在分层管理过程中，也要把握不同层次学生的心理状况，及时了解学生心理想法，对学生的心理问题进行及时的解决。
  4总结
　　分层教学在高中物理教学过程中，首先就是要合理科学的对学生进行分类，然后采用不同的教学方式来进行教学。它是因材施教理念在高中物理教学过程中的应用。同时，也要把处理好学生因分层而产生的心理落差等状况，避免分层教学产生的消极影响。切实的提高学生学习物理的能力和教师的物理教学水平。
  参考文献：
  [1]赵雷.高中物理分层教学的实施[J].学园,2013,(32):134-134.
  [2]张宗才.新课程背景下高中物理分层教学的探究[J].高考,2015,(2):69-69.