【正文】  摘 要：当我们遇到困难时，将固定、枯燥的理论知识变为我们可以灵活运用的能力，能够自己发现、处理问题，并根据这些经历将自己处理运用信息的能力再度提升，这就是政治教学的目的，以此为引申点，建立一个能提高课堂学生学习效率的可行方案就显得尤为重要，其中案例教学法就是一个不错的可行方案。
  关键词：案例教学法；初中政治教学；应用；方法措施
　　案例教学法是在众多教师授课时应用率非常高的，也是一个最为有效的教学方法。案例教学法可取之处众多，首先，能够将书本中的死知识变得更加立体，很容易理解，这样学生们学得更快，印象更深，也就更容易建立起能够学好政治这一学科的自信；其次，一些较为典型的案例也更能让人有兴致学习其对应的专业知识，完善学生的思考模式，通过我们所列举的案例快速吸收课堂重点，激发学习兴趣，增强学习效率。
  1.初中政治教学案例教学法的原则
  1.1实效性
  正值青春期的初中生们，在学习方面和生活方面都展现出了较强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，所以在课堂内容上应多多考虑他们的爱好，采用时下比较热门的事作为课堂案例，让同学们觉得政治其实与生活息息相关，将课堂所学到的内容运用到今后的生活于学习中去，增强学习能力。
  1.2方向性
  初中阶段的孩子们，虽然身体基本与成年人无异，毕竟还是孩子，他们的心理世界还处于一种有待完善的境地，当他们真正面临一些问题的时候，还是会不知所措，所以一定要尽量选一些正能量较多的案例，同时加强对比，引导他们如何正确判断，避免不当行为，建立健全、健康的人生观、世界观。
  1.3针对性
  政治课的教学内容，很容易让学生感到单调、枯燥，除了课本中表面的知识以外，还要通过生活中的例子来慢慢补充说明，这样不光能加固课本中的理论知识，也更容易理解课上老师讲到的延伸内容，通过针对性的补充讲解也更能激发学习热情，引起大家的共鸣。
  1.4实践性
  在政治课堂时一定要多多带动学生们的积极性，多多思考，根据所学的政治知识，课下也要多给学生们提供实践的机会，提升同学们的法律知识，道德品质等。
  2.初中政治教学案例教学法的应用
  2.1根据目标选择案例
  一个优秀的政治教师，能够明确自己的教学目标，根据不同的教学目标提出不同的教学案例，制定符合自己教学习惯的教育方案，从而提高自己的教学效率。案例的选择可以从自己的身边入手，选择一些被大众熟知的事情当作案例比较容易让学生感受到切身体会，较为易理解课程内容；引用经典案例，对经典的案例发表自己的见解，补充说明；编写案例，将实际生活中较为复杂的案例进行简化编写，从而利于初中生的理解。
  2.2根据时机插入案例
  案例教学法在教学过程中的重要性毋庸置疑如何正确发挥其在教学过程中的作用更显得尤为重要。脱离理论的案例教学会脱离教学内容于目标，与实际脱节的案例教学不光不会达到预期效果，往往还会适得其反，故而在实际教学中一定要找准时机，根据不同的课程，选择在授课中或是在课后讲解时插入案例。
  2.3案例分析及分组讨论
  案例分析及分组讨论是案例教学中最为重要的阶段，将现有的同学分组，让学生自己独立思考，将思考后的结果互相交流，认真听取他人意见，积极回答老师提出的各种问题，努力营造一个轻松、愉快的学习环境。当对某个问题有自己独特的见解时，应现在自己的小组内展开讨论，将自己的想法分享给他人，聆听他人意见互相说明原因。在学生们讨论的过程中，教师也应当适当旁听，适当做些引导，帮助分析，对想法独特的学生进行鼓励，对出现问题的小组适当提示。最后在这种轻松的学习氛围中引导学生回归本堂课程的理论知识，既完成了应有的教学任务，也增强了学生的学习兴趣。
  2.4小组交流，总结评价
  在组内完成讨论后，也可组织各个小组之间的互相讨论，可以小组内选派一名代表来代表大家进行交流，也可以大家一起共同探讨，具体方式视具体情况而定。讨论时不发言的同学一定要认真聆听，做好笔记，找出自身不足，对发言的小组进行补充或推翻。在这个阶段中，教师应一起参与各组讨论，对整个讨论进行总结说明，当然也可以发表一下自己的看法，对于表现突出的小组提出表扬，为其他小组指明方向。
  3结论
  综上所述，顺应新课改的潮流，案例教学法在授课过程中应用最为广泛，并且十分有效。同时，这个方法对授课的教师也有很多要求，比如上面所说的能很好联系身边发生的事情、补充具有针对性的案例、插入案例的时机等，教师必须加强钻研政治教材，留意生活中发生的事，将两者很好的联系在一起，放在课上与学生们共同探讨，寻找学生们的不足，适当对学生做出正确引导，最好带有一丝幽默感，以便拉近与学生的距离等。当然我们也要知道，案例教学法只是众多教学方法中的一种，在实际教学中一定要根据实际教学情况综合运用多种教学方法，提升教学质量。
  参考文献：
  [1] 姚鸿燕.浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用[J].亚太教育,2015,(10):54-54.
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  [3] 王殊华.案例教学法在初中政治教学中的运用探析[J].新课程研究（下旬）,2014,(8):24-24,25.