【正文】  作为一名优秀班主任，要管理好班级，必须先了解学生的心理，培养学生具有良好的心理健康品质，才能更好地促进学生全面、健康的发展。班级是学生学校生活的中心，它在学生心理发展中有不容忽视的作用。班级管理蕴藏着无数的教育契机，班主任应充分利用班级管理这个渠道。
　　一、营造宽松氛围，培养快乐的情绪。
　　健康的心理来自健康的心理环境。一名教师，尤其是班主任，首先要营造一种师生之间、学生之间的轻松愉快、和谐友爱的班级氛围。让学生在“尊重、关爱、民主”的师生关系中，每天都用乐观向上的积极情感，学会生活，热爱生活，每天都能挖掘生活的乐趣，并欣赏生活。
　　二、创设积极舆论氛围，培养学生良好品行。
　　古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对一个人的影响是巨大的。教师要培育学生的良好品性，很关键的一点便是为学生创设良好的成长环境——即创设健康向上的班集体，而要创设健康向上的班集体，就必须使班级有健康的集体舆论；如果没有健康的集体舆论，班集体一定会走向消极，走向冷漠，走向涣散。
　　我班有个小厉同学，总是想着花样折腾事。有一次我见他拿着一袋山核桃肉站在一女生的边上轻声说着什么。“小厉同学，手里拿的什么呢？”“没……没什么”他一边怯怯地回答，一边摆出一副等着挨批的架势。为什么要结巴呢？为什么害怕呢？这一反常的现象立马引起了我的注意：“呵呵，难道还保密的呀？有谁知道他的秘密呢？”结果出乎意料的是，同学中竟有很多人异口同声的说：“是山核桃肉？他要2元钱买给她。”不会吧，班级里不是禁止带零食进教室的吗？并且他还想趁机赚钱？这一下我知道他心虚的原因了，因为他又一次违反班规了。我心里的气顿时不打一处，可转念一想，这不也是一次教育良机吗？于是，我不急于“刀下见菜”了,而是面带微笑说：“山核桃肉？好呀，我最喜欢吃了，相信同学们也都喜欢吃吧！”“喜欢！”同学中有人开心地喊了起来。“谁已经免费品尝了？”“老师，他一定要给我的！“老师，我也吃过！”“只有两人吃过吗，真不够意思，小厉同学，现在你能免费奉献一回吗？少赚2元，请我们全班同学都免费品尝一小颗，好不好？”“好，好吧！”顺便提个醒，同学们下回别忘了一件事，你想带零食前，要先想清楚，够不够全班同学一起分享呢？不够，就千万别带了！另外，班级是学习的地方，绝对不可以出现买卖现象。同意老师的建议吗？”“同意。”在同学们的喊声中，只见他红着脸边点头边说：“以后我再也不这样了”。……就这样，在轻松的氛围中，全班同学都愉快地接受了我的教育，他们既品尝了核桃，又收获了一次人生经验，得到了一次情感的润泽。
　　结合班里的突发事件引导学生对事件中出现的不良的心理意识进行分析，然后用幽默得体的话说出，既可以缓解紧张气氛，又消除不安的情绪，解除尴尬的窘境。同时号召学生向具有良好心理素质的同学学习，很好地增进学生们对新世纪人才必备的健康心理的认识。所以，我所在班级“我能行”“我不怕”“我的责任我负责”已经成为学生学习生活的主旋律。
　　三、架设沟通桥梁，重视家校合作
　　学生心理负担重，不仅有学校方面的原因，而且家庭方面也有着重要的影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低落、易冲动；有的家庭，由于父母工作忙，对孩子无暇照顾，从而导致了孩子不求上进、自暴自弃；还有的家庭对孩子过分溺爱，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素的影响都可能导致孩子出现心理困惑。
　　现在不少家长“望子成龙”，“望女成凤”心切，以“能考高分的孩子就是好孩子”为标准，给孩子施压，忽视孩子的心理健康教育及综合能力的培养。因此，只有通过深入的家访才能了解家长对教育学生的认识和方法，才能深入地分析和研究哪些是产生积极作用的因素，哪些是产生消极作用的因素，从而具体指导家长学习教育子女的艺术，如谈心艺术、批评艺术、拒绝艺术等，使家长重视学生的心理品质教育，能积极主动地配合班主任对其子女的教育活动。
　　总之，班主任老师的工作是进行心理健康教育的重要一环，在学校心理健康教育过程中，肩负着重要的不可推卸的责任，是学校的主力军，是首席执行者，也是开展素质教育和创新教育的重要组成部分。班主任应该做学生心理健康的表率，做学生心理问题的防御者，做学生心理发展的指导者和维护者。