【正文】  摘 要：青少年时代特别是初中阶段是个体身心加速发展的一个特殊时期，处于青春叛逆期的中学生，尤其是那些后进生，给老师的印象往往是易于冲动，甚至是胡作非为！而他们内心与行为往往呈现出矛盾与冲突，如何通过机智耐心、准确关爱的心理辅导，使他们消除困惑、融入集体、健康成长，将来成为对社会、对国家有用的人才，老师的正确引导效用不可低估！本文将探讨如何把心理辅导这门科学、这门门艺术与教学实践相结合。
　　关键词：后进生 心理 诱导
　　在人一生的发展历程中，青少年时代特别是初中阶段是个体身心加速发展的一个特殊时期，不论是个体的智力、情感、意志还是自我意识等较童年期都有一种质的变化，青少年的许多内心的冲突与困惑，需要通过心理辅导来帮助他们解决。这一任务理所当然就应该由与学生朝夕相处的科任老师来承担，心理辅导是教师与学生进行心灵对话的一把钥匙。
　　对于一些背景特殊、个性较强又特别敏感的学生，我们不妨花更多的时间与精力与他们建立良好地师生关系，使自己成为他们可以信赖的、可以倾诉烦恼的伙伴，并创造各种条件，使他们融入班集体中，感受到周围的关爱和集体归属感，心理辅导不仅是科学，更是一门艺术，它需要老师的机智、热忱和爱心。笔者从教二十几年教学经历，有几点感受与收获想与大家分享：
　　一、“要有宽容精神” 一提到后进生，就令人头疼，在他们身上花费的工夫不小，却收效甚微。郑杰老师提醒我们“当面对每一个有个体差异的孩子，我们不能以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、调皮的孩子、脏孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。”初三一班的黄同学，正是这样的孩子，父母离异，父亲服刑，他和80多岁的老奶奶相依为命，在穿着和个人卫生方面都不如其他同学整洁，我刚接上课时，就发现他上课注意力不集中，老不抬头，也不说话，我了解了他的情况，有时课堂上他的表现稍有进步，我会走过去拍拍他的肩膀轻轻说：“你真棒！”有一次，班上好多同学都拿着一本练习册，他没有，再次上课时我提了一个不太难的问题，他回答上了，于是，我以他回答问题正确且声音洪亮为由，把事先买好的册子作为奖品奖了给他，同学们见我表扬他，关心他，也都对他投以关注的目光，并在学习和生活上帮助他。慢慢地我发现他上我的课时，话多了，脸上的笑容也多了，成绩就更不用说了。正如苏霍姆林斯基所说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”
　　二、“相互取暖” 教育工作者应坚信：只有尊重和信任学生，才能教育学生，没有尊重和信任就不可能有真正意义上的教育。不了解学生的教育是盲目的教育，不相信学生是错误的教育，不尊重学生是专制的教育。在教师不当的关注中，学生被当作“知识的容器”，一些教师往往见“物”不见人，从而忽视了学生作为“人”的存在，进而降低了学校教育中的“育人性”。“多给别人一些关怀和帮助，自己也会感受温暖。”初三四班的一个女同学(周丹)到我办公室来找水喝，没有一次性杯子，我就把正在喝的杯子递过去，说：“老师用这边，你用另一边。”这个同学惊奇的瞪大了眼睛，“老师，您不嫌……”“快喝吧，你不嫌，老师就不嫌。”喝完水，她激动的脸蛋红扑扑的。元旦，教职工3000米长跑下来，她和几个同学拿着剥好的桔子等在终点，我一跑下来就给我递过来，喂到我嘴里，虽然天很冷，可我心里热乎乎的。本来，教育就应当是师生互相关爱、互相尊重、互相学习的过程，更应当是师生感情默契，体验美好，共同成长，实现“双赢”的生命历程。因为只有这样，我们的教育才会闪烁出更加美丽动人的生命光彩！ 
　　三、“永不放弃” 优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别、生龙活虎的“差”学生，他们一旦出了问题，我们总习惯先批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从郑杰老师的这些话中，我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。初三二班的一位同学上课不专心学习，还离家出走一个礼拜，家长老师都对他失去了信心，我在街道碰到他，主动和他打招呼，告诉他老师和同学们都很挂念他，家长更是心急如焚，赶紧回到学校，回到班集体中去，没人会怪罪他，并告诉他其实在老师和同学的心目中他是一个心地善良，聪明开朗真诚待人的好小伙。有错就改，老师和家长都会原谅他。接着我又分别作了家长和班主任的工作，使他顺利回到了班集体。后来他在德育导师鉴定中这样写到：“我要继承王红老师热情、宽容和乐观的精神。”好像我已经牺牲了，逗得同事们哈哈大笑，可我觉得能被学生认可，即使牺牲了也值得。
  其实，后进生同优秀生一样都是祖国的希望。对那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，只有百花齐放，才能满园春色，才有桃李芬芳！