【正文】  自2006年以来，有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部都会在年底公布“年度十大语文差错”，纠正国人在当年常犯的“语文差错”。面对“语文差错”，作为一名语文教师，在教学中开展语言文字规范化活动，对于全面推进素质教育，增强学生的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，具有重要意义。在教学中进行语言文字规范化训练，笔者认为应该主要落实在普通话训练和汉字书写两方面。
　　一、普通话训练
　　首先应该多练习说普通话。普通话训练不仅局限于课堂上的用普通话回答问题，生生交流也要求学生用普通话，而且充分利用语文综合性学习展开演说、辩论等各种活动来提高学生的普通话水平。力求让每一位学生有足够的用普通话阐述自己思想的机会。
　　其次，用感情朗读。在教学中老师应该充分利用教材指导学生朗读，并加强朗读训练。在班上也可以进行进行美文朗读比赛。通过活动促进学生有意识的朗读，培养学生诵读的兴趣。
　　二、汉字书写训练
　　首先，指导学生正确的执笔方法和书写姿势。书写教学从最基本的笔画入手，严格要求每个学生都认认真真地把每个字的笔划、笔顺写准确，由易到难。
　　其次，练好正楷是写好汉字的关键。让学生临摹一段时间的字帖。选字帖时，选正楷字帖，让他们进行“描红”的练习，这样坚持一段时间，后对照字帖临写。让他们在欣赏和练习的过程中不仅受到了艺术的熏陶，也体会什么样的字才是美观而大方的。
　　最后，平时对学生的作业严格要求。反复强调他们要一笔一划地写好每一个字，做到字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。即使是写一个词语，写一句话，也不能粗心，随意。
　　总之，语言文字的规范化是一个长期而艰难的过程。在教育教学过程中，我们要培养学生读准普通话，写好规范字的习惯。作为学生的指路灯——老师，更应当责无旁贷，每一位语文教师要讲好普通话，书写规范漂亮的汉字，通过言传身教去影响、引导每一位学生。那么，相信在不远的将来，语言文字的使用将会得到进一步的规范化。